抱养心态”比“抱养事实”更伤人

抱养心态”比“抱养事实”更伤人

亲子

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圆圆今年18岁了,最是青春好年华,然而,飘飘的连衣裙和飞扬的马尾,却掩不住她淡淡的哀怨和憔悴。近两个月以来,她特别怕睡觉,因为睡不着;怕跟朋友交住,因为她不敢看别人的眼睛;她更怕上街,她觉得有人在后面说她是个可怜虫……独处的时候,她又觉得很烦躁,孤独,饭也吃不下,甚至想离家出走了。

原来这一切,只因为她清楚了一个事实:她是父母抱养的孩子,她是被亲生父母遗弃的。她觉得,自己就是个可怜虫,是没人要的孩子,她恨亲生遗弃她,甚至恨养父母,为什么要把她带大?让她每天活在在恨与怨中挣扎中……

圆圆的故事:

在征得圆圆的同意后,我们与圆圆的父母联系并了解到:圆圆的养父母以种地为生,没有生育,的确是抱养的圆圆,但他们就圆圆这一个孩子,在学生和生活上,从不舍得苛刻她。

圆圆小学的时候,曾经有一次和同学吵架,同学骂她是捡来的孩子,父母给搪塞过去了,这个话题以后就从没提过。中学毕业后,圆圆进了一所职校读书,半年后她自动退学,不愿继续,父母随了她的意愿。

    退学的圆圆出去打工,她很少主动给家里打电话。去年过年回家,她也许又从什么途径听说了自己是抱着的事情,向父母问起此事。父亲一气说,要她把这些年的抚养费还回来,就告诉她亲生父母的消息。

父亲喜欢喝酒,酒后常会躺在地上发酒疯,哭闹,这也让圆圆更加反感、抱怨、自卑甚至逃离。她有时候宁可呆在要好的同学家也不回去。 

 

咨询师的帮助:

根据圆圆的情况判断,她属于人际交往问题,社会性焦虑障碍引起的。

咨询师细心地倾听了圆圆的倾诉,带领她放松自己的情绪,和圆圆一起为解决自己的烦恼制订了个三阶段任务:

第一阶段:探索圆圆内心深处心理问题的根源,当咨询师给予以理解,接纳和尊重时,她认识到错误的认知导致了自己不良情绪的反映。 

第二阶段:运用合理情绪理论疗法,圆圆明白了自己目前的情绪和不良行为模式,咨询师带领圆圆跳出习惯的思维方式,即我是抱着的,那么我就是不被爱的,是可怜虫,人人都这么看我。圆圆能从一个旁观者的角度重新审视自己,重新看待自己的现实和问题,建立起新的思维模式:抱养的,不等于不被爱的,她不是可怜虫,没有人一定要这么看待她。

    第三阶段:咨询师帮助圆圆强化性认知及行为,并带领她进行社交训练,提高人际交往能力。

在咨询师随后几个月的随访里,我们了解到,圆圆的焦虑基本缓解,精神状态好转,她已不再回避,能正常的和朋友同学来住。和父母的关系,也改善了许多,她甚至愿意重新去上学。生活重新回到阳光下。

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