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与你相伴成长

于萍

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陆丹

而是我们总想分出个是否对错，觉得想清楚是非对错就能安心。事情被分成了绝对的好和不好，不断的比较和纠结，如果放下非此即彼的观念，不再被必须对，必须好而绑架，只看待事情本身，内心就会自在得多。

宗阳

千万不要看别人发光，就觉得自己黯淡无光，他强任他强，清风拂山岗，每个人都有自己的时区，有人三分钟泡面，有人三小时煲汤，他有他的人生，你有你的旅程，不用担心暂时的落后，不必恐慌一无所有，人生道路曲折且漫长，偶尔堵车也很正常，就像导航提示的那样，前方道路拥堵，但你仍在最佳的路线上，你只需要瞄准你的目标，翻你的山，淌你的河，填你的坑。努力经营当下的生活，直到未来明朗。

冯二玲

第611天学习成长，把自己活成一道光，也许你不知道，谁会借着你的光走出黑暗！请保持心中的善良，也许你不知道，谁会借着你的善良走出绝望！请坚持内心的信仰，也许你不知道，谁会借你的信仰走出迷茫！请相信相信的力量，也许你不知道，谁会因为相信你才开始相信了自己！请始终保持内心最柔软处的那份爱，爱是一切问题的答案！也许你不知道，谁会因为这份爱被温暖而充满希望！

傅益红

生活不必总是步履匆匆，偶尔停下来喝一杯热茶、看一朵云飘过、听一首喜欢的歌…… 那些看似平凡的瞬间，藏着最治愈的力量。

刘淑芬

对0-18个月的婴儿期宝宝，无条件满足，是ta建立依恋关系的基础，也是成年人安全感的基石。

凌丁玲

妈妈（母亲角色）的行为背后，藏着3个核心的自我心理困境，本质是对自己的不接纳，投射到了孩子身上： 1. 自我价值的“外部归因”：她把孩子的表现，当成了衡量自己“是否是好妈妈”的标准。别人的孩子优秀，在她心里等于“别人是好妈妈”，而自己孩子不够“理想”，就暗示“我做得不够好”。夸别人的孩子，其实是在羡慕“那个能培养出理想小孩的自己”，是对自身育儿成果的不自信。 2. 深层的“焦虑泛化”与“失控恐惧”：她的焦虑可能不只是针对孩子，更是对生活、未来的不确定感（比如怕孩子未来竞争不过别人）。这种焦虑让她急需一个“可控的抓手”，而“让孩子变成理想模样”就是她找到的抓手。夸别人的孩子，其实是在表达“我很担心现在的状态失控，只有孩子变优秀，我才能安心”。 3. “内在小孩”的“未被满足感”投射：她心里可能住着一个“没被认可的自己”——或许她小时候，父母也是这样拿她和别人比较，从未肯定过她本身。所以她长大后，会不自觉地复制这种模式，把自己当年“想成为理想小孩、想被认可”的未竟愿望，强加到自己孩子身上，用夸别人的方式，逼孩子完成自己当年没做到的事。简单说，她不是在“评价孩子”，而是在通过孩子，宣泄自己的不自信、焦虑，以及弥补自己童年的遗憾，孩子成了她自我情绪的“出口”。

你来说说自己想法吧