_免费心理咨询-情说

情说App

与你相伴成长

王倩倩

0温暖

0回答

相关回答

冯二玲

自由‬的根基，是秩序。就像‬琴弦若无张力，便奏不出乐曲；就像河流若无堤岸，便只‬剩下泛滥。看似‬束缚秩序的，恰恰‬是生命能够‬自在流动的‬前提。商业‬亦然。没有秩‬序的组织不会‬生长，没有规则‬的市场，只会‬混乱。越想是‬追求长久‬的自由，就要越学会建立秩序。修行‬的意义，也是‬如此。真正‬的修行不是远‬离人群，而是‬在复杂‬里依然守住清明的‬戒律。当你把‬内心安顿在‬秩序中，外界‬再大的风‬浪也动摇‬不了你。所谓‬的自由，不是欲望的随性，是‬秩序孕育‬的清明。

李敏

戒除短视，才能望见因果长河；戒除改造欲，方知改变从己开始；戒除苛责，便懂万物皆是心镜；戒除旧缘沉溺，运气始得流动；戒除畏难，大愿终成命运转机。命运从不亏待内在觉醒的人——当你开始清除这五样阻碍，生命自会向你展现它丰盛的模样。

强艳玲

人间冬深，岁月盼暖。

倾诉一场，共谱心曲

赵莎莎

但是问题来了，面对一个事的时候，我们怎么来分辨这是谁的课题呢？阿德勒认为只需要考虑某种选择所带来的后果，最终由谁承担就可以。谁来承担这个结果，那这就是谁的课题，谁就有这件事的选择权和决定权。这个听起来很简单，但操作起来确实不容易。因为生活中人和人之间的牵绊，不是简简单单就可以说的清楚的，尤其是跟父母，配偶，孩子，朋友，老板，同事这些人的关系中，不仅要考虑这个事本身该怎么样，还要顾虑对方情感上的感受，并且承担对方这种感受带给你的影响。打个比方，在生活中，我们经常会听到爸妈吐槽，催孩子写作业太痛苦了。孩子呢？也因为老被父母盯着写作业而感到不爽。在“父母一个劲地催，孩子被逼无奈地写”这种行为模式下，父母因为孩子不如预期，会变得越来越暴躁，孩子也因为习惯了被人催，认为学习不是自己的事，自己是在给家长学习。那学习这件事，究竟是谁的课题呢？我们先来看看，最终的后果应该由谁承担？如果孩子不好好学习，不写作业会带来的后果可能是成绩不好，考不上好大学，找不到好工作，可能就无法实现自己的人生目标和人生价值，这个后果的直接承担人是孩子自己，而不是父母。因此根据阿德勒的判断，学习是孩子的课题。但是父母是真的没有意识到学习是孩子自己的事吗？在现实中，在催促孩子学习时，相信不少父母都对孩子说过这些话，“学习是给你自己学的，不是给我们学的” “只有好好学习，考上好大学，你将来才能过得更好”。在这个情景下，一方面，父母在意识上知道这是孩子自己的人生，但是行动上却忍不住插手，因为情感上害怕孩子将来过得不好。另一方面，孩子未来的发展，将来的人生状态其实也会影响到父母。假设一种比较极端的情况，孩子如果不好好学习，长大后找不到工作，没有办法养活自己，只能在家啃老，这个结果同时就会影响到孩子本人和父母。如果说谁承担结果，就是谁的课题，或者说谁对这个结果感到更困扰，就是谁的课题，那孩子写作业这件事就很难分得清楚，到底是父母还是孩子的课题了。因为虽然程度不同，但父母和孩子都会因为这件事而感到的困扰，也都会承担这个事情的结果。

刘静

以前一方不说话是在生气，现在不说话是在调整情绪，每调整一次情绪，夫妻的关系就会淡一点，你以为对方是用沉默是在跟你较劲，其实是失望和渐行渐远……

刘淑珍

作家刘震云在《一句顶一万句》里写：日子是过以后，不是过以前。

已经发生的，就赶紧翻篇。我们能珍惜的，只有当下和今天。

翻篇不是逃避，是一种对自己的慈悲。

你来说说自己想法吧