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“生理性喜欢”通常指基于本能、生理反应产生的好感,比如看

王丽华
“生理性喜欢”通常指基于本能、生理反应产生的好感,比如看到某人时心跳加速、瞳孔放大,或是被对方的外貌、声音等外在特质吸引,这种喜欢更偏向于原始的冲动和感官刺激,就像闻到喜欢的食物香味会自然产生愉悦感一样,是身体对特定信号的直接反应哦~ 比如: - 看到喜欢的人时,眼睛会不自觉地发亮,嘴角忍不住上扬,心跳像小鹿乱撞,指尖可能还会有点微微发烫~ - 闻到刚出炉的面包香气,肚子“咕噜”叫了一声,唾液分泌变多,身体不由自主地朝面包店走去,这也是身体对美味的直接反应呀~ - 听到喜欢的音乐时,身体会跟着节奏轻轻晃动,心情瞬间变轻松,甚至起鸡皮疙瘩,这也是生理上被愉悦刺激到的表现呢~

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王玲
日历又翻新的一页, 年岁又添一庚。 回望过去这一年, 时光仿若倒流, 往昔画面如在昨日, 历历在目。 如今无论这一年是顺遂如意, 还是荆棘丛生, 都已被岁月的洪流, 压缩成记忆里的片段。 回首这些片段, 有欢声笑语的欢喜时刻, 有黯然神伤的失落瞬间。 有备受煎熬的痛苦日子, 也有豁然开朗的释然时分。 人生中的每一种情绪, 都在不同的境遇下一一体验。 在情绪的跌宕起伏中, 不断重塑自我完善自我 从中看见最真实的自己。 新的一年即将到来, 期待美好的事情即将发生。 当美好降临时, 愿我拥有发现美的眼睛及心境。 当挑战来临时, 愿我拥有坚韧的力量去面对。 当低谷出现时, 愿我艰难时也能看到 成长的契机。 当认知重建时, 愿我能够坦然积极拥抱新事物。 允许万物穿越自己, 允许自己接纳自己, 允许自己整合自己。 人生如同一场深度探索。 愿大家忠于自我, 在不完美中找到完整。 愿大家专注于此时、此刻, 无论欢喜还是苦涩, 都能以平和的心态去接纳。 愿大家在纷乱中找到宁静, 在压力下释放自己。 无论外界如何变化, 以自己的方式理解它、善待它。 世界是你所赋予的意义, 每一天都可以重新定义 属于自己的生活。 愿我们在探索世界、 探索自己中重新定义生活。 愿我们能够用独特的眼光 看见更多美好与可能性。

史婧雅
德西效应认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机,但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣.降低其内在动机。 【实验】德西在1971年作了专门的实验。他让大学生做被试,在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段,第一阶段,所有的被试都无奖励;第二阶段,将被试分为两组,实验组的被试第完成一个难题可得到1美元的报酬,而控制组的被试跟第一阶段相同,无报酬;第三阶段,为休息时间,被试可以在原地自由活动,并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。 【结果】实验组(奖励组)被试在第二阶段确实十分努力,而在第三阶段继续解题的人数很少,表明兴趣与努力的程度在减弱,而控制组(无奖励组)被试有更多人花更多的休息时间在继续解题,表明兴趣与努力的程度在增强。 【分析】这个结果表明,进行一项愉快的活动(即内感报酬),如果提供外部的物质奖励(外加报酬),反而会减少这项活动对参与者的吸引力。 这个用在教育上,苏霍姆林斯基说过:如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣,那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉,使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。 课堂教学中,如果未知本身已经使人感到很有兴趣,此时再给奖励不仅显得多此一举,还有可能适得其反。这里提醒教师:课堂教学中要学会正确使用鼓励方法而不要滥用奖励,要避免产生“德西效应”。

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