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如果我们仔细观察,你会发现考试前压力最大的,要么

孙三丽
如果我们仔细观察,你会发现考试前压力最大的,要么是班上名列前茅的孩子,要么是全班成绩垫底的孩子。 你可能会有疑问,为什么会这样呢?名列前茅的孩子会想:我这次能不能考全班第一,能不能得考好,能不能得满分?这种高期望会给他带来更大的心理压力。而成绩垫底的孩子心里会想:哎呀,糟了,我这儿不会,那儿也不会,很多学习资料都没看,也没复习,这次肯定考不好,这次会不会又是倒数第一。这种自我否定也会让他在无形之中处于巨大的压力之下。 其实,生活中,我们感受到压力的内在根源,大多来自这两种心理:第一,完美主义;第二,自我否定。 名列前茅的孩子完美主义是形成压力的一个内在根源。没有办法接受自己失败,一旦失败,他们就开始自我华裔,完全看不见自己的优点和取得的成绩,始终盯着自己的问题和瑕疵。他们在细枝末节上“钻牛角尖”,最终把自己“逼疯”。不圆满才是生命中最大的圆满。坦诚地接受不完美,比追求彻底的完美更需要勇气。当然这不是鼓励躺平,随心所欲而是要明白我们的完美主义是否合理。 不理合理的“完美主义”会带我们误入两条歧途:一条是我必须拼命努力,朝着自己的完美幻想飞奔过去;另一条是沉溺在完美的幻想中,无法接受不完美的现实,让自己变得消沉和抑郁,这样的“完美主义”导致的最大问题是让我们变得拖延和不愿面对。结果,自己的能力没有提升,压力却越积越多。 自我否定,时间越久,这种声音和信念越强烈,无论做什么它都会冷不丁的打击你的自信,让你消极,沉沦,自卑,会觉得自己就是个失败者,结果,做什么事情都不能成功,因为事情还没有做,你就把自己否定了,这种情况下,事情十有八九朝着不利的方向发展。 无论完美主义还是自我否定,二者所形成的压力,其根源都来自一个根深蒂固的念头——我认为自己没有足够的能力做好这件事情(或没有足够的能力将这件事做到完美)。“我认为”三个字往往是产生压力的罪魁祸首。它是一种主观的自我评估。这个自我评估到底是否准确,与实际水平相差多少,一切都要在我们全力以赴之后,才能知道答案。在此之前,我们没有资格否定自己,没有资格说自己能力不够,也没有资格说自己不能做到最好。

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侯松梅
赵莎莎
接下来我们来讲最后一个创伤来源,权威和集体适应障碍。其实这类创伤,我们在前面讲解的各种案例当中已经或多或少提到一点了,所以我就来简单讲一下。 你想想,当一个孩子从家庭当中走出去,他最先进入的集体是哪里呢?是学校。而他在学校里接触到的主要权威人物就是老师。你可以对照一下自己的现状,想一想,你在跟权威人物相处的时候,是不是也很容易发怵?比方说公司里的领导、合作中的甲方、面试你的考官等等。作者说,这些担心和焦虑,都有可能和你曾经在学校的时候跟老师的相处经历有关。 如果在你早年的印象里,老师就是严苛的、专制的、无法沟通或协商的,甚至是不公正的,那这种情况就很容易造成你对于权威人士的隐形创伤。这种创伤会使得我们即便在成年之后,只要跟权威人士打交道,就会不自觉地掉到童年时候跟老师互动的模式,认为他们都是专制的、一言堂的、没有协商余地的,并且在心理上感觉自己是弱小的、卑微的、必须服从的。 在这里,作者还补充说,因为父母会要求孩子听老师的话,社会舆论也会强化老师这个职业的崇高和神圣性——这本身没有问题。但是往往容易忽略,在这种崇高和神圣的职业背后,老师也是个普通人,也会有情绪、好恶,甚至也会犯错、会不公平。 所以,对于有这类隐形创伤的人来说,要调整和改变的一个认知就是:其实,权威并不代表正确。领导也是普通人,他们很可能经验丰富一些、了解的信息更完整一些,但是也会有判断错误的时候,也会有人性的弱点。另外一方面,权威是可以沟通的。特别是对于已经是成年人的上下级来说,用合适的方式来交流、沟通,通常都会收获很好的效果。我们需要有意识地训练自己和权威之间的沟通能力和技巧。 除了权威人物适应障碍之外,在这一章节里,作者还列举了两种孩子在集体当中很容易受到的创伤。一种是过度的同辈竞争压力所带来的创伤,你也可以把它理解为内卷造成的创伤;另一种是被霸凌的创伤。

你来说说自己想法吧