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杨绛:父母最大的悲哀,不是放任孩子不管,而是爱的太满做得

祝云慧
杨绛:父母最大的悲哀,不是放任孩子不管,而是爱的太满做得太多,反而伤子女越深…… 让花开成花,让树长成树,让孩子走孩子自己的路。 杨绛先生曾在《我们仨》中说:“孩子自己决定的事,不予干涉”。这句话体现出了其教育观:对孩子的成长不可过于介入,要让他们像野树自然生长。 而当下有很多家庭亲子关系面临这样的困境,父母以爱之名,行控制之实,最终让孩子窒息其中。 教育学上有个概念叫“侵入式教养”,指的是父母强行介入孩子本应自主的领域,并剥夺其独立解决问题机会的行为。 在家庭里,“爱”常常被误解为无微不至的照顾、事无巨细的安排,甚至是密不透风的控制。

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冯二玲
第257天 目 标 目标分为外求目标和自成目标。自成目标指的是做一件事不追求未来回报,做事情本身就是最大的回馈。如果教育孩子是为了把孩子培养成优秀的、懂事、成功的人,那是外求目标。但如果你为的是在陪伴孩子成长的过程中,享受与孩子相处和沟通的乐趣,那就是自成目标了。这两者看上去非常接近,差别在于在进行自成目标的活动中,一个人可以把全部注意力投入到行动本身,而不是关注行动的结果。 有人可能会问“那如果教孩子弹钢琴,刚开始能够沉醉于音乐的孩子肯定不多,最早的目标也是外求目标。”是的,人们做的很多事情,并不是纯粹的自成目标或外求目标,而是两者的结合,学奥数的学生接受长期的训练,最初是可能是出于想要在奥数比赛中脱颖而出,获得他人的赞赏,这是外求目标,但是如果他在反复练习,掌握了奥数思维之后,在研究数学奥秘时,越发沉醉其中,越来越享受解决难题的过程,那就是自成目标。 在外在目标向自成目标结合和过度的过程中,最重要的是要给予即时反馈。当前,随着游戏产业的发展,对于许多成人和孩子来说,游戏具有巨大的吸引力,其原因就在于游戏给予的即时反馈,尤其是积极的反馈,通关以后的音乐、礼物、掌声等等,都能使游戏玩家获得成就感和满足感,从而沉醉其中。如果教孩子弹钢琴的过程中能够有一些外在的诱因,帮孩子踏出集中注意力的第一步,在给予孩子即时反馈的基础上,使孩子掌握了一定的技巧,逐渐过渡到自得其乐、所有付出都值得的心流状态里。例如,在孩子每天完成练琴功课后,就陪她玩游戏。如果孩子都能完成一周规定的练琴功课,就奖励她周末去公园玩。这样的即时反馈能使人建立秩序感,强化自我结构,从而成功实现目标。

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