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当你的孩子因为成绩下降情绪低落时,千万不
孟凡臣
当你的孩子因为成绩下降情绪低落时,千万不要对他说:“落后是暂时的,没关系,妈妈相信下次你一定会考好的!” 因为孩子听了这些话之后,内心压力会更大了。 在这些看似安慰的背后,孩子能清楚地感受到来自父母对成绩、对结果的重视,他们担心下次还会让父母失望。 压力持续发酵的后果就是焦虑,抑郁。然后就会将不良情绪投射到上学上,最终的结果就是厌学,甚至是恐惧上学。 很多原本很优秀的孩子就是这样被压垮的,到最后他们甚至不希望治愈自己的焦虑和抑郁。因为这样,他们就可以心安理得的不用去上学了。
2温暖
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健健康康
温暖了
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我需要心理咨询吗
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胡周琴
孩子在心理上最脆弱,最经不起打击,孩子比大人能忍,并不是他们不气愤,而是他们深知自己的无能为力。 建议父母及时了解、尊重孩子每个年龄阶段的心理需求和情感需求,给到孩子需要的爱和陪伴,呵护好孩子的心理健康。
刘淑珍
在路上的人,祝你平安回家. 来日方长,却忘了世事无常 不知道意外和明天哪一个先来 我们一生,能平安老去,是大幸. 错过了飞着飞着就不见的航班 躲过了突然就失控狂奔的车辆 避开了凌晨因为地震崩塌的城市 如果这一切你都没有遇到 那接下来的日子 就好好活着吧 好好做事 好好说话 好好吃饭 好好睡觉 珍惜当下.
王冰
美国社会心理学家费斯汀格(Festinger,1919-1989)有一个很出名的判断,被人们称为“费斯汀格法则”:生活中的10%是由发生在你身上的事情组成,而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定。 换言之,生活中有10%的事情是我们无法掌控的,而另外的90%却是我们能掌控的。
冯二玲
所有的念头都是在头脑里面创造的。 我们的心, 能创造恨,也能创造爱。 能创造对抗,也能创造和解。 能创造残忍,也能创造慈悲。 一切都在一念之间。 我们的心可以创造自卑的,不受人喜欢的,贫穷的,匮乏的我。 也可以创造自信的,可爱的,富有的,本自具足的我。 所以,如果我想要显什么样的相,只需要用我的心去创造。
李璟
“爱具体的人,不要爱抽象的人; 爱生活,不要爱生活的意义。” ——陀斯妥耶夫斯基
刘淑珍
为什么在一段感情中,明明感受不好,却依旧难舍难分地跟对方在一起?
为什么我们总是很难离开一段“有毒的关系”?这是因为我们和伴侣之间形成了“创伤纽带”.
这个概念是由美国心理学家苏珊.佩因特提出的,形容施虐者和受虐者之间形成的强烈的情感依恋.
这种纽带通常存在于周期性的虐待模式关系中,通过奖励和惩罚的间歇性循环得到强化.
每次虐待之后,施虐者都会表达爱和后悔,让受虐者感到安全和需要这段关系,在考虑离开虐待关系时产生焦虑,不知所措.
那如何识别具备“创伤纽带”特征的关系?假如正陷入一段这样的关系,该如何摆脱这种关系的束缚?
你来说说自己想法吧