2020年（未成年人保护法）认为：校园霸凌：指

刘淑珍

2020年（未成年人保护法）认为：校园霸凌：指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为. 其中，语言霸凌最伤人自尊！“恶语伤人六月寒” 自尊受挫，个体可能会感到无能与弱小，产生自卑，以致丧失自信！情绪不稳定，人际交往方面会有影响！....... （做创伤处理，早日走出阴暗）

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杨凤鲜

人生是一场电影，你就是投影机背后的光，胶卷是你的信念系统，银幕就是你看见的世界。没有胶片（信念系统）的话，就只有干净洁白的银幕。 ----摘自《太傻天书》

胡静

什么是情绪巨婴？这类人群的表现往往是情绪化严重的结果，他们几乎完全无法听从别人的意见，选择活在自己的世界里，甚至勒索绑架他人的情绪，就像一个没有长大的孩子，一个沉浸在自我情绪中的巨婴。

冯二玲

道理，是一些信息；讲道理，是一个输出；讲道理这个动作，是一个行为，是三件事。道理其实并没有问题，无论是正的反的，对的错的；讲道理也不是问题，这是一个传递和输出的过程；讲道理这个动作，可能会引起孩子的反感，而且家长更多时候是企图用自己讲道理这个行为来达到孩子懂道理的结果，这是问题所在。孩子懂道理，一定是基于自己的经历，否则只是“鹦鹉学舌”的说或讲出来，那并不是TA自己的，反而有时候孩子“曲解”或是“歪解”一些道理，却是TA自己的。区分好这三件事情，然后想办法通过孩子自己的认知来“懂得”道理，而非是我们讲给孩子。

徐晗

性能量并非仅集中于性器官以及性行为性能量分布全身，体现在日常一首歌，一支舞动用着性能量一声吼叫蕴含着性能量对爱人的甜言蜜语，温柔的抚触，温馨的互动绽放着性能量抗震救灾的武警战士释放着性能量

孙海霞