情说App

与你相伴成长

[玫瑰]什么是真正的看见？行为→情绪→动机原来孩子所有

刘淑珍

什么是真正的看见？行为→情绪→动机原来孩子所有叛逆、顶嘴、发脾气的背后负面语言和行为下面，藏着未被安抚的情绪而情绪的最深处，永远是一份正向的渴望

只纠正行为，孩子只会对抗看见情绪，孩子才愿意敞开心扉读懂动机，才算真正接住了这个小小的灵魂

看见=接纳看见=理解看见=安全感看见，就是孩子成长里最治愈的力量

做好「情绪翻译官」，让孩子笃定地知道：无论怎样，爸爸妈妈，真的看见我了！

2温暖

0回答

冯二玲

温暖了

相关回答

桂然

每一次伤心难过失望后的分手决定，又在对方的道歉关心温柔中瞬间瓦解，直到下次依旧如此。但是这不怪你，因为成长都需要过程的。

王义丽

学校里能学什么？学前人留下的知识，而从来没有考虑这个人是否合适学这些知识，学会了是不是刻板的使用，而最为关键是背后的人是否具备创造的内在精神，从无到有的精神，以及丰富的意识形态进行物质的显化。钱学森之问的内核。这辈子教育改革都不会解决钱学森之问。因为这帮子人就是刻板地靠学习知识记忆知识考的分数，符合社会的驯化教育出来的没有思想的螺丝。所以，所有人都在是在一个不符合人成长的大氛围里圈养，反者道之动。

那晓旭

若想人生获得成功和幸福，首先要把失败、不幸和痛苦读懂。受挫一次，对生活的理解便会加深一层；失误一次，对人生的醒悟便会增添一阶；不幸一次，对世间的认知便会成熟一级；磨难一次，对成功的内涵便会透彻一遍。

沙桂华

钱的背后是事，把事做到极致，钱自来；事的背后是人，把人做好，事自然成；人的背后是命，把生命的维度修好，自有好命；命的背后是道，有一颗助人的心，就是正道。

何文

根据心理学家罗森塔尔与雅各布森的研究，教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。如教师寄予很大期望的学生，经过一段时间后测试，他的学习成绩比其他学生有明显提高 (Brookover et al., 1969)。罗森塔尔借于皮格马利翁神话，称这种现象为皮格马利翁效应——在希腊神话中，皮格马利翁是一位雕刻家，他爱上了阿佛洛狄忒赋予他生命的伽拉提亚雕像。罗森塔尔(R. Rosenthal)和雅各布森(L. Jacobson)用这个神话来命名他们的研究(Carreira & Silva, 2019)。参考文献： Brookover, W. B., Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1969). Pygmalion in the Classroom: Teacher Expectation and Pupils’ Intellectual Development. American Sociological Review, 34(2), 283. https://doi.org/10.2307/2092211 Carreira, & Silva, J. G. (1998). Computer science and the Pygmalion effect. Computer (Long Beach, Calif.), 31(2), 116–117. https://doi.org/10.1109/2.652979

那晓旭

改变自己最快的方法就是做你害怕的事！！

你来说说自己想法吧