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与你相伴成长

莫忘初心，对自己的选择负全责。人没有哪一次错误是白犯的，

李娟丽

莫忘初心，对自己的选择负全责。人没有哪一次错误是白犯的，即使是相同的错误，每一次的收获也是不一样的。

2温暖

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徐莉莉

温暖了

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谭丽梅

事实上，人需要分辨的是家人、亲人、亲‮对戚‬你的评价，因‮他为‬们往往‮你看‬的时候，是‮入先‬为主，带‮你入‬的血缘伦‮角理‬色，甚‮带至‬着某些‮绪情‬投射去看你，所‮给以‬你贴的‮签标‬离真实的‮往你‬往差距很大。什‮样么‬的评价‮比才‬较接‮真近‬实呢?你的‮会社‬发展活动，你‮主自‬自发‮行的‬为，你自觉‮意愿‬接近和开‮的启‬关系，由‮的你‬行为‮造创‬的成果，和‮天后‬建立的关‮得系‬到的‮人他‬评价，才可‮贴能‬近真正的你。家‮看人‬不清你，你‮创的‬造才是你，从‮贴小‬上的‮签标‬不是你，你‮后的‬天重塑才是你。

华燕

其实，未分化正是造成理想化期待的一个原因。虽然意识上很清楚“我是我，孩子是孩子”，但潜意识里依然觉得孩子是自己的延续，会期待他做作业的时候“像我”。未分化还表现在，每天收到老师发的作业通知，“我”都会感觉自己有责任督促孩子完成作业，孩子没做作业，就是妈妈的责任；当老师来电话说孩子不识字，不会算数，要求“我”在家陪他多练习，否则跟不上进度会影响孩子的自我感觉云云，“我”就立刻有见诸行动的表现，因为感觉老师批评的是“我”和孩子的共同体。由此想来，可能每当“我”要求孩子学习，他感受到的是“妈妈在叫我为她学习”，而不是“我为自己的学习负责”。此外，“我”会希望孩子不仅完成作业，而且要完成的“好”，比如字要写得整齐、干净，因为潜意识里觉得孩子作业做得好=妈妈好，做得不好=妈妈不好，妈妈不能在老师面前显得不好，于是无意识地要求孩子反复擦了重写，擦了重写，搞得孩子很泄气，产生抵触情绪。其实，那个战战兢兢，害怕“不够好”的，是“我”。当“我”把自己和孩子剥离出来看，就发现，孩子很好，学习态度很好，而且，虽然慢一点，但一直在进步。那个一直打扰他节奏，激起他情绪的，一直是“我”。让“我”失望的，恰恰是自己。惭愧之余，“我”也知道这是早年对父母模式的认同和内化，好在潜意识意识化以后，行为模式的改变就相对容易了很多。“我”开始允许一些以前不接受的事情：不想做作业就先玩吧；字写得歪扭就这样交上去吧；老师来电话，“我”态度很端正，回家还是以孩子的感受为主，让他以自己的节奏去学习…… 这样做了以后，你会发现也没有什么不好的后果。孩子得到允许，情绪好了，也更主动了。而对“我”来讲，打破严厉的超我，让自我再长大一点，看似是对孩子的养育，也是对自己的养育。

张兴平

刚开始健身是为了减肥，当成为一种习惯以后，他就是一种生活方式，专注你的学习和工作也是如此！

沙桂华

面对一段无疾而终的感情，最忌讳的就是沉溺过去，自我消耗。既然对方已经选择了别人，那你就选择放过自己。不要去关注他的动态，不要去打听他的近况，更不要去怀疑自己的价值。你是他权衡后的弃子，却是自己人生的主角。其实缘分本身就是变幻莫测的，有些人为你而来，有些人离你而去，这都是再正常不过的现象。与其花时间去追一匹骏马，不如花时间去经营一片草地！当你变得足够优秀，你会发现那个让你伤心的人，其实，也不过如此！

史冬英

“爱情不是两个残缺的人拼在一起凑合，而是两个完整的人在一起庆祝。” 一段美好的婚姻，是因为我们想要，而不是需要。

冯二玲

抱怨是蚀本的消耗，感恩是增值的储蓄。记恨一次，便在心底存入负能量；感恩一回，就在命运账户积攒信用值。这些无形的积累，或许不会即刻兑现，但在人生紧要处，它会化作贵人相助、化险为夷的转机，甚至成为改写命运的关键力量。

你来说说自己想法吧