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人的面孔要比人的嘴巴说出来的东西更多,更有趣,因为嘴巴说
王冰冰
人的面孔要比人的嘴巴说出来的东西更多,更有趣,因为嘴巴说出的只是人的思想,而面孔说出的是思想的本质。只是更多人只去记得对方说过什么,却忽略了对方的表情变化。有的人善于说,未必心口合一。有的人不善说,未必心口不一。人性很复杂,有时也很简单,毕竟表情不是谁都能掩饰得了的,而话语却可以自由选择。
1温暖
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尤四海
温暖了
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焦虑怎么办
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黄琦梅
“罗森塔尔效应”产生的心理前提首先是学生的学习动机,学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。心理学的调查研究材料表明:学习动机是复杂多样的,以动机在每个学生身上起作用的大小而论,又有主导性动机和辅助性动机。教师亲近的态度、满含期望的特别关注,只是一种外在条件,只有当学生高度重视并且渴望得到老师的这种“关注”,“期望”的效应才会产生。 学生这种渴望受到老师重视、获得老师表扬的心理趋向,就成为了学习的附属内驱力,学生附属内驱力越强,教师期望产生的价值就越高。受多种原因的影响,一些学生的学习动机往往模糊不清,形成的附属内驱力表现为紊乱而弱小,因此,期望产生的价值也不会太大。
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当你总觉得时间不够用时,常常是因为,你没有进入深度关系,你是浮在水面上。 持续专注的投入,意味着你和事物建立了深度关系。 例如,如果你总是在刷网页,总是忍不住想消磨时间,那必然意味着,你把工作、生活视为是一种逼迫,你不愿深入。因此,工作和生活总是让你疲惫,所以你需要消磨时间,需要刷网页,浮在表面上,这种漂浮,让你有一种感觉,「我在掌控,我在选择」。 但是,当你深入存在,能和工作、生活建立深度关系时,你会发现,效率极大地提高,你的时间好像多了很多。当你还能砍掉各种不情愿不必要的事情时,你和你主动选择的对象的关系,就变成了一个超深度关系——它们是一个很少被切断的连续体。 这种连续感,就是关系的深度,它会给你一种很深、很美妙的感觉,于是你情愿主动地工作和生活。它们本身,就是一种奖励,你甚至无须额外的奖励。 人生是一场体验,看起来,人在追求实现各种意愿,但也许更重要的,是在追逐这些意愿的时候,可以借助这一点,和其他客体建立起深度关系,从而在“你”的镜子里看见“我”,也真切地感知到“你”,最终发现,内在想象世界和外在现实世界有无比密切的联系。 ————摘自武老师课程
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生长 成长 长的是什么?
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世界有它可怕黑暗的一面,当每天晚上灯光熄灭时,孩子总能明白这一点。当面对怪物,他们有自己的适应方式,当看到可怕的事情发生,他们会用想象力来重构这个世界,让自己不在悲伤害怕。
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生活中 不需要评判对错 关系中 不需要评判公平 人生 没有那么多公平和对错 最后只是 心安就好
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不教而善,需要两个条件:一是孩子一直跟父母在一起生活,二是父母的言谈举止表现出来的都是善良正派,即父母本身就是非常好的人,有的父母非常自律,认真工作顾及家庭,爱学习,爱思考,爱讨论,孩子会耳闻目睹,潜移默化,不教而善。近朱者赤,近墨者黑,也是一个意思。 父母就像一面镜子,也是孩子的榜样,父母给孩子什么,孩子就会给别人什么,父母希望孩子今后成为一个什么样的人,首先父母自己就要成为那样的人。父母是孩子的榜样。可能是好榜样,也可能是坏榜样。
你来说说自己想法吧