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与你相伴成长

我们每个人生来都是孤独的，特别是在成年以后，有时候陪伴我

赵莎莎

我们每个人生来都是孤独的，特别是在成年以后，有时候陪伴我们度过孤独的就是那些想象中的美好，所以要适当的留存一些童趣和稚嫩，因为你不知道什么时候它们就是你的解药。

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个人成长

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刘现乐

因抑郁，来咨询的朋友，都有一个高不可攀的目标，并执着地追求，时间久了，会影响人的情绪，失眠、沮丧、提不起劲，成了常态，轻则有抑郁的情绪，重则抑郁症爆发。在此提醒抑郁的朋友：你快撑不下去时，快看看你的目标是否合理。你该调整一下了！

肖洁

当我们以愤怒、不满、怨恨、指责、恐惧、焦虑开始一天时，我们带给亲人、同事、社会的是身体、情绪、思想的垃圾、污染、伤害。最主要的是，我们首先污染和伤害的是自己。每个人都喜欢与温暖和有力量的人在一起。世界需要建造温暖的人。每天问问自己：我带给这个世界的是温暖，还是污染。记得每天温暖友善地对待自己和他人。

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初中各年级学生心理发展特征七年级心理特征七年级是学生心理快速发展的转折期。学生会经历由好奇到不适再到熟悉初中生活的过程。好奇在于初入中学，学生对中学的环境充满好奇和期待，更对“初中生”这一角色充满好奇，会有“长大了”的错觉，乐于自我表现甚至做出欺负“小学生”的行为，以标榜自己是初中生。一两个月之后，开始深入体验初中生活，学生会表现出不适感，特别是学业方面作业量增大，老师要求变严格等，学生会表现出想念小学教师、经常组织去看以前教师等行为，实质是对当前生活不适的一种表现，这种不适一般会贯穿七年级上学期。随着对初中生活的适应，学生基本会熟悉初中生活，开始关注自我，进入关键的青春期——自我同一性认同期。初入青春期的学生首先会关注外貌、着装、家庭条件等方面，形成对自我的认知。当然，随着社会的发展，学生的青春期逐渐提前，有的学生在小学末期就会自我意识觉醒，教师应根据学生具体情况调整。教学主题以适应为主题，包括适应初中生角色、适应初中教学方式、适应环境和新同学等；加强学习方法的培养，如集中注意力、如何听课、如何记笔记等；引导学生正确地认知自我，发现自我内在的优秀品质和潜力。

胡星星

人生的成长像漫长的旅程，对于每个人来说行走的速度都不一样，有的人走的快，有的人走得慢，也有人偶尔会停下。但是所有人的速度都是有其理由的，即使不同也并没有错。不管你以何种速度过人生，即使停下脚步，也会为你的幸福，为你活的最像自己而应援。

宗阳

生活总是起起伏伏，哪怕是最成功的人，也曾有过失意的时刻，但最难能可贵的是他们身上那种坚韧不拔的品质。他们肯面对、能坚持，无论身处何种境遇，都能心怀希望、积极向上。这样的人扛得住事儿，经得起磨砺，将磕绊视为铺垫，将失败视为养分，总结经验后立马投入下一轮战斗，因此最终取得了成功。人生，从外打破是压力，从内打破是成长。你能扛得住多大的事，才能成就多大的事。

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说到自由，人们往往首先想到的是财务自由。其实，财务自由并非最终目的。因为财务的自由也是为了换取时间的自由。所以问题最终还是回到我们该怎样度过自己的所有时间。就像康德说过的：所谓自由，不是想做什么就做什么，而是不想做什么就不做什么。我想，所谓自由的生活，不是自由自在、无忧无虑、随波逐流的生活，而是能够对自己不认同的生活方式说不，去过一种由自己决定和创造的生活。

你来说说自己想法吧