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与你相伴成长

每个人看世界的方式各有不同当把他人的看见当做和自己对立

徐恒

每个人看世界的方式各有不同当把他人的看见当做和自己对立就会心生比较和多错让自己和他人都陷入争论和痛苦而当把他人的看见当做自己的补充就会发现原来还可以这样看见不仅内心平和还能升起喜悦

1温暖

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尤四海

温暖了

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个人成长

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王欣梅

当我说成熟，我指的是内在的完整。唯有当你停止让别人负责时，当你停止说别人在给你制造痛苦时，当你开始意识到你是自己痛苦的创造者时，这份内在的完整才会到来。 ——奥修

杨瑞冬

积极信念和消极信念同样会带来痛苦，而且积极信念转成消极形式的反向思考后，常带给人意想不到的解脱和自由。——拜伦·凯蒂史蒂芬·米切尔

冯二玲

“我”本就是变化的当我们认为什么不该变的时候，会有巨大的痛苦生命是无常的，一切都有他发展的规律而我们能做到的是打开自己去接纳，拥抱变化

石萍

很多人认为出现心理问题的学生“抗挫能力差”，其实这是从成人视角看问题。人的抗挫能力不能单纯靠“挫折教育”来提升，它还与年龄的增长及大脑功能区的成熟度密切相关。大脑相关功能区对负面情绪进行管控、调节，它们的成熟过程复杂而漫长，一般要到22~24岁才能发育完全。要求中小学生像成年人那样具有顽强的抵御挫折的能力，是不切实际的。

那晓旭

每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。 -一列夫·托尔斯泰《战争与和平》

刘佳

“如果我是这个孩子，我会不会厌学？” “答案是，会的。” 难得的平视角度，让厌学的少年告诉我们，ta们为什么会生病。过度的学业压力，冲突的亲子关系，不友好的学校环境... 被严重挤压的生存空间，让尖子生都忍不住质疑：学习有什么意义？怀疑一旦开始，生活秩序就会如多米诺骨牌，渐次崩塌。如果家长只盯着“什么时候复学”，不肯绕到问题背后，看看到底发生了什么，无异于把孩子推得更远。先把孩子养亲，再来谈教育。以及，问题不是一天造成的，青春期之前，趁孩子还愿意跟你沟通，敏锐一点。

你来说说自己想法吧