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我想做一个简单的人,做人简单,做事简单,生活简单的人。我
王倩倩
我想做一个简单的人,做人简单,做事简单,生活简单的人。我希望我合作的也是简单的人,如果不是简单的人,能互相尊重也行,如果要我改变成为社交能手,那我做不到,一开始我就会告诉对方做不到,来节约双方的筛选成本。 我掏出真心,如果对方回馈真心,我会很珍惜。如果对方忽视我或者伤害我,我会逃离。 遇到内耗你的人,先逃离,先让自己缓缓。不一定每次都需要回击,因为回击对于一个内向的人来说,真的很消耗能量呀。 谁消耗我,我就放弃谁。
1温暖
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尤四海
温暖了
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李萍
如何发现孩子在自我探索? 01、一会觉得自己很优秀,一会觉得自己什么都不配; 02、会跟父母讨论你为什么选择这个职业,我为什么学习; 03、会喜欢看小说、电影、Cosplay,代入角色体会别人的人生; 04、会变得开始内耗,内心很多个小人在打架; 05、会很愤怒,开始跟父母对抗。 这些都是孩子在进入青春期开始的自我探索,如何发现孩子在自我探索? 01、一会觉得自己很优秀,一会觉得自己什么都不配; 02、会跟父母讨论你为什么选择这个职业,我为什么学习; 03、会喜欢看小说、电影、Cosplay,代入角色体会别人的人生; 04、会变得开始内耗,内心很多个小人在打架; 05、会很愤怒,开始跟父母对抗。 这些都是孩子在进入青春期开始的自我探索,这个阶段会从青春期进行到青年期,我们父母能做的是尽量缩短这个探索期,引导孩子到达青年的彼岸。 父母该怎样帮助孩子? 1.改变教养方式 父母民主而不强制的管理方式,能够使孩子在自我同一性发展、学业成就、社会性以及心理健康方面得到更好的发展。 但是在我国背景下研究发现:溺爱型教养方式更利于孩子建立自我同一性,得分略高于权威型的教养方式,这可能与我国的传统文化比较权威教育有关。 也就是对于童年期的孩子,我们可以安排孩子的学习和生活,让孩子去学习,写作业,安排时间规划。但是对于青春期的孩子,我们要改变这种方式,明面放手,暗中观察,及时支援。 我们可以告诉孩子,你有一些事情要做,你自己安排好,自己的事情自己负责,有需要帮忙随时说话,我们都在的。 2.改变交流方式 家庭交流方式,包括个性和沟通性两个方面。 个性包括两个维度: 自我表现:即提出并交流观点的能力; 分离感:即运用交流的模式来表达自己与他人的不同。 沟通性也包括两个维度: 共鸣性:对他人观点的敏感和尊重; 渗透性:即对他人观点的开放性对个性与沟通性均有促进作用的家庭气氛。 鼓励孩子个性发展,让他们发展自己的观点,鼓励相互沟通的家庭氛围能促进同一性的形成,为孩子提供一个探索社交的安全基地。 但当沟通性强而个性化弱,孩子常处于同一性封闭;相反的是沟通性弱,孩子常常处于同一性扩散,家长如果经常解释缘由、接受孩子的观点,就会比经常表现出批评和贬损更能促进孩子的同一性发展。 此外,能够给予孩子问题解决权利的支持性家庭,其交流方式能够促进个体的同一性沿着健康模式发
时峰
著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒认为,爱挑刺的人大多都有深刻的自卑感,自我评价很低、内心怯懦,需要通过挑别人毛病来取得心理上的优势。 这种自欺欺人、借语言逞能的做法虽招人厌,但能让他们的内心获得力量感和稳定感,以"挽回"一点点自尊心。
王倩倩
长辈们的丑事,尤其是涉及到了家族隐痛,不要到处乱说。父母在血缘上,对你本就有天然的压制,再不好,生你养你,已成因果。有些丑事,不涉别人,只涉自家,就该烂在自家人的肚子里,永远隐蔽,永远封存。不去揭自家人的短,是避祸,更是护运。 “事以密成,语以泄败,故谋不可众”,需要靠特殊关系办成的一些事,一定要守口如瓶。猫有猫道,鼠有鼠道,人也各有自己的渠道和本事,对方帮你,或看情分,或自担风险,不要坏在自己一张嘴里。嘴严,才能办大事,嘴严,别人才敢与你谋事。 刘震云写道:“日子是过以后,不是过从前”。有些伤痛,过去了就让它永远过去,那些年少无知的隐痛,能埋在心里,就永远埋在心里,那是自己底色里晦暗的部分,人人都有那部分,不可验,不可说。不揭开,那部分就永远终结于你的口,无碍你的前程,只是你的阅历。
蔡伟
流水不腐,可以不停的完成接触循环,产生新体验。体验人生,需要在路上,无论是整装待发,还是行于路上,不管是心还是身,都要在动的过程中去收获感悟,或是在静的状态里获得知识。
周璐
当"我想要"被清晰地表达出来后,它就没有办法再被压制,而会变成一种促成转变的强大动力。只是这种动力有时候会以痛苦的形式存在。如果你在现实中努力帮″我想要"找一个出路,等待你的终点就是新自我的建立。
王欣梅
生命的存在,必须要感受到乐趣。 要找到一个能一直带给自己乐趣的人很难, 要找到一件能一直带给自己乐趣的事, 相对而言,容易。 失掉人生乐趣的人, 不是因为身边缺少了一个有趣的人, 而是少了一件一直有趣的事。 ——《半山文集》
你来说说自己想法吧