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投射性认同是一种常见的现象——就像“坏女孩”现象,一群女

赵艳杰
投射性认同是一种常见的现象——就像“坏女孩”现象,一群女孩无缘无故地集体欺负另一个女孩。这就是投射性认同的典型例子。有时,当某人对某种情绪或想法感到极度不适,他们就会想要摆脱这种感觉,但情绪又该如何摆脱呢?这就引出了投射性认同——即将责任推卸给他人的行为。在某种程度上,这种做法是有效的:推卸责任的人会感到好转,而某些情况下,被指责的人虽然感觉有些不对劲,但并不完全清楚问题所在。看似无害,对吧?并非如此:当施加者持续对同一个人或人群进行投射时,受害者会逐渐清晰地意识到出了问题。更糟糕的是,受害者甚至可能开始相信这些恶毒的不实之词。

1温暖
0回答
尤四海
温暖了
相关回答
孙三丽
很多家长都有个共性问题,孩子太懒散了, 不管是学习还是生活,让他干嘛总是叫不动,该怎么办? 作为家长,我们可以从如下方法开始着手; 1任务拆解,将大目标分解为小目标。 有时候孩子不愿意动,是因为目标太大,任务太重、太难从而产生逃避心理。比如让他收拾屋子,他不知道如何下手;让他写作业,又会焦虑抵触,那么试着让他把椅子归为;先整理一下自己的书包开始,有个小开始以后,后面的工作就能更顺利的开展。 任务越小,越容易完成,孩子才越容易开始,一旦开始,惰性就自然容易打破。 2 正向指令和选择权永远比指责更好用。 指责和吼叫让孩子去做事,孩子会把你让他做的事情跟被责骂的感受“痛苦”联系起来,就容易激发抵触和抗拒心理。 与其说“你怎么这么不自觉,作业到现在都没有写”不如说“你可以选择先写作业,然后再休息”或者问他“你选择先收拾房间还是先写作业?” 让孩子觉得无论做什么都是他自己的选择,他有选择权,感觉被尊重,同时认可孩子的行动,持续给他做事情的动力。 3 让自然结果惩罚孩子 告诉孩子这件事如果不做,会引发哪些自然的后果,比如,你不早点休息,明天早上上学起不来可能要迟到,迟到是你的事情,你需要为此承担责任。作业不写,也是他自己的事情,回到学校面对老师的批评和惩罚也是他需要自己承担的,是他自己选择的结果。 孩子的成长不是逼迫,而是唤醒,孩子懒的背后可能是无力、焦虑、恐惧或迷茫。不吼不叫,正向鼓励,适度放手,让孩子学会自我管理。

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