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我们可以看世间、看万物、看他人,但不要忘记看到自己。物有
王杰
我们可以看世间、看万物、看他人,但不要忘记看到自己。物有所不足,智有所不明。一个人最怕的,不是没有能力,而是高估了自己的能力。凡事要尽力而为,更要量力而行。
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赵艳杰
所谓自由,就是拥有被讨厌的勇气 ……阿德勒
孙三丽
孩子从一出生,会经历婴儿、幼年、少年、青年等各个年龄阶段,在每个年龄段,都需要得到充分的成长,实现这个年龄段的“成长目标”。
包婷
泰戈尔——《用生命影响生命》把自己活成一道光,因为你不知道,谁会借着你的光,走出了黑暗;请保持心中的善良,因为你不知道, 谁会借着你的善良,走出了绝望;请保持心中的信仰,因为你不知道,谁会借着你的信仰,走出了迷茫;请相信你自己的力量,因为你不知道, 谁会因为相信你开始相信了自己。生命喧嚣,尘埃遍地,但有光的地方就有希望,愿你我在平凡的生活里活成一束光,将美好绽放!
李萍
从出生到6岁,在婴幼儿的每个年龄段,父母和看护者都应该有相应的策略来帮助孩子打好心理健康的基础。 0~1岁,建立依恋关系 在新生儿时期,家长应多与宝宝接触,如说话、微笑、怀抱等。学会辨识新生儿哭声,及时安抚情绪并满足需求。除了抚触新生儿,还应让其看颜色鲜艳的玩具,听悦耳的铃声、音乐,促进感知觉发展。 待孩子大一点,家长还可以多与婴儿玩亲子游戏。营造丰富的语言环境,比如多与婴儿说话、模仿婴儿发声以鼓励发音,达到“交流应答”的目的。 6个月以后,在保证安全的情况下,可以适当扩大宝宝的活动范围,鼓励其与外界环境和人接触。若孩子出现生气、厌烦、不愉快等负面情绪时,可尝试转移其注意力,帮助疏导不良情绪。 1~2岁,引导探索和表达 家长要给这一阶段的幼儿探索环境、表达愿望和情绪的机会。经常进行亲子互动,多给孩子讲故事、唱儿歌,教幼儿指认书中图画和身体部位,引导宝宝将语言与实物联系起来,鼓励他们有意识地用语言表达自己的需求和简单的对话。 此外,家长之间要保持一致的养育态度和行为。在保证安全的前提下,给幼儿自主做事情的机会,对其每一次努力都给予鼓励和赞扬,培养其独立性和自信心。 2~3岁,鼓励交朋友 在这一年龄段,家长要鼓励孩子做力所能及的事,提高克服困难的意识和能力。比如让宝宝帮家长做一些简单的家务活,收拾玩具、扫地、帮忙拿东西等,促进其自信心的发展,激发参与热情。出现无理取闹等不适宜的行为时,可采取不予理睬或转移注意力等方法。 由于此时的孩子即将步入幼儿园,家长还可以多给孩子提供与小朋友玩耍的机会,鼓励其发展同伴关系,学习轮流、等待、合作、互助与分享,培养爱心、同情心和自我控制能力。 此外,还要注意逐步培养孩子规律的生活习惯,学会自己洗手、进食、穿衣、大小便等基础生活技能。
王杰
人这辈子千万不要马虎两件事,一是找对爱人,二是找对事业,因为太阳升起时要投身事业,太阳落山时要与爱人相拥的,我们终其一生,都在寻找两个东西,一个是价值感,一个是归属感,价值来自于被认定,归属感来自于被爱。
王红丽
请允许自己去体验这些情绪,在经历整个过程之后,你会得到生命的礼物。
你来说说自己想法吧