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与你相伴成长

于萍

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相辉

一个人能不能承认和承受孤独，可以来判断这个人是否成熟。存在主义哲学认为：人际孤独是最表面的；心理孤独较为常见，即便朋友就在眼前，但心理感受不到连接；而存在孤独不只是心理上的感受，它是我们作为生命个体的基本事实。我就是我，没有人的生命是跟我重合的，我是宇宙当中一个独特的存在。如果你认为亲人是你摆脱孤独的方式，那在离开世界时体会到的孤独，可能无法承受。

黄俊

不改变别人不是别人不可能改变，只是当我们有了足够的觉知，就会发现每个人当下的体验就是他最需要的体验，只有无评判的觉知和关注才会点亮对方的心。

王倩倩

而是他们让同样的时间产生更高的复利。

曹玲

国庆快乐 1.爱自己，是生命的法则。 2.一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，而这种联系有可能影响他的一生。 3.若我们能把不同的人看成不同的花朵，好感就会随之而来，并且可以抱着欣赏的态度去探索其趣事了。 4.人类有三度诞生: 第一度诞生是在母亲体内，精子和卵子的结合，激活了生命; 第二度诞生是从母体分离，即我们常说的出生; 第三度诞生是个人的成长。 5.无论国王还是农夫，只要他家庭和睦，便是世界上最幸福的人。

张迪

（二）正确认识自我王登峰指出，在青少年阶段保持心理健康，促进人格健全的发展，核心就在于如何看待自己。但是实际生活中，有很多中小学生学不够了解自己，中小学生对于自我认识的不足主要有两种表现：一是过分自负；二是过分自卑。过分自负指的是学生过分地将自我接受推向极端，过分自负既会破坏学生的人际关系，也容易导致学生无法接受失败，在挫折面前一蹶不振，甚至因挫折而产生心理问题；过分自卑则表现为过分地自我否定，过分自卑会使中小学生看不到自己的优点，因而产生对自己的厌恶，甚至走向自我毁灭的极端。因此，只有自知才能自信，自信才能自强，自强才有健康的人生。一个不自知的人首先在心理上是不健康的，有健全自我意识的人才是心理健康的人，不仅自己能健康发展，而且能促进社会文明和进步。心理学家埃里克森将青少年时期（12岁~18岁，大约从小学后期至中学时期）称为建立自我同一性的时期。自我同一性可以理解为个体对于内部和外部整合认识，否则便会造成自我同一性的混乱，典型的表现是“我掌握不了某些生活”。因此，面向全体学生的心理健康的具体目标之一就是使学生不断正确认识自我。

蒋营宜

并不是每一个人都适合早睡早起，找到属于自己的适宜作息，才能真正地掌握睡眠。

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