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ABC理论中的事件A可以理解为外界输入,C是结果输出,B
孙三丽
ABC理论中的事件A可以理解为外界输入,C是结果输出,B是内在思维过程,通过复盘反思升级迭代B,学习者的内在才会发生改变。复盘可以按照ACBB'四个步骤进行。第一步叫事件回放,就是回放ABC中的A;第二步叫效果评估,评估结果C;第三步叫原因分析,分析从A到C——从刺激到反应——中间的B,考察是什么核心诉求没被满足而导致内在“狗熊”炸毛;原因分析之后,第四步要尝试反应重构,用今天的知识和智慧,努力把反应模式升级到B'。
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相关回答
谷春华
存在性认知(对“意义”本身的误解) 1. 意义不是被“找到”的,是被自己建构出来的 世界本身是中性的,没有预设好的人生意义。树木没有活着的意义,依然生长;河水没有使命,依然流淌。意义是人主动赋予事物的属性,不是客观存在的东西。你非要向外抓取一个固定意义,注定只会收获空虚。 2. 无意义感本身是一种信号,不是病症 它在告诉你两件事:①你之前的价值体系已经不再适合现在的你;②你长期压抑了自己真正想要的东西,一直在做迎合外界、但自己内心根本不认同的事(为了别人期待内卷、做不喜欢的工作、强迫自己优秀)。长期活在“外部目标”里,内心自我被忽略,迟早会爆发无意义危机。 3. 区分“虚无的无意义”和“松弛的无意义” 前者是压抑、疲惫、绝望、什么都无感;后者是接纳人生本无宏大意义,不再逼自己必须有所作为,安心享受当下细碎日常,这是成熟的存在认知。
吴学燕
一个孩子小时候被如何对待,长大了就会如何对待别人,方式可能是一致性也可能是互补性,所以善待自己,善待孩子,有的人可能不开心了,自己的孩子还能亏待了不成,这恰恰也是可怕的部分,因为很多时候在用爱的名义在控制和伤害他们
张凤琴
观察这个世界是一项任务,我们在“正确的时间”做出正确的行为,并非取决于意志的力量,而是源自依恋的一般质量水平和我们所拥有的能量和洞察力。而这一活动的全部过程,都与我们的意识有关。 所以说,安全依恋是基础,如果我们没有得到这样的养育,我们的大脑也必须竭尽所能地去适应;孩子将学会“靠自己”,尽量自己安慰自己;孩子大脑中跟关系、情感有关的那部分通路,由于缺乏亲密和联结的滋养,在适者生存的压力下,可能会彻底关闭;这就是在生存压力下,社会化大脑封闭自己天生追求联结的驱力的过程。 丹尼尔.西格尔教授曾指出:心理健康就是有能力使自己保持在一条“幸福之河”的中央。 想象一条宁静的河流穿过乡间,这就是你的幸福之河;每当乘坐独木舟安静地在水里游荡,你就觉得自己和周围的世界融为了一体,你对自己、他人以及自己的生活都有清晰的认识,当环境改变时你可以灵活地调整,使自己保持在平静的水流中央;在飘荡时会导致两种不同的问题,取决于你靠近哪一边的河岸,一个极端是混乱,完全失去控制;另一个极端是刻板,有太多的控制,缺乏灵活性和适应性,我们总是在两岸间来回移动,尤其是当我们学着做父母的时候;混乱和刻板几乎充满了日常生活,了解混乱和刻板的概念可以帮助你理解孩子最令人费解的行为。
刘世淑
花痴是中医的一个病名,也就是现代医学所说的性欲亢进。无论男女,如果对性行为要求过于强烈,成为一种疾病的话,大夫们就会下这个诊断。主要症状有性兴奋出现频繁,性要求异常迫切,性生活频率增加,房事时间延长……
郁雪梅
偶读《有梦想的妻子不会老》,深有感触,女性不止是妻子,母亲,更是唯一的自己,如何成为更好的自己便是我们毕生的功课。 我们每个人都需要自我反省,自我成长,而并非向他人抱怨。 请记住:如果你需要帮助,请从现在起善用你的双手.随着岁月的增长,你会发现。你有两只手,一只帮助他人,一只帮助自己。这与心理咨询师的助人助己的初衷不谋而合。
宋艳
然而,如果情绪被激发后,情绪活动的特定路径被堵塞了,唯一的去路不通,情绪就无法自然释放,也就无法回归自由。这种情况下,自由能量已经转化为情绪能量,但因为无法自然释放,只好一直以情绪的形式存储着,从而形成“情结”,或者可以说是情绪型的情结。
你来说说自己想法吧