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冲突有时并非孩子引发,而是外界导致。这时候,我们要鼓励孩
孙三丽
冲突有时并非孩子引发,而是外界导致。这时候,我们要鼓励孩子捍卫自我的界限。这种捍卫应该是坚定的,但也必须是冷静的、温和的、不伤害自己的。如果发现孩子处于一个极容易引发冲突的环境,那么父母就要引导孩子脱离这个环境,摆脱这个环境中的人。
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谢海清
从我个人角度出发我更看重以下两点: 一、个人成长,处理自身议题 咨询师也是人,有自己的情感经历和待解决的人生议题。 若自身议题未被处理,在面对相似经历的来访者时,可能会卷入情绪而失去中立,因而无法有效帮助来访者。 只有自身经历被看见、理解与修复,才能在工作中保持觉察与中立,理解和帮助来访者。 二、激发潜力与力量 以我自身为例,随着自身议题的处理,自我成长的脚步越快,步伐越大,对自己的能力更有信心,之前被创伤和非理性认知覆盖、压制的潜力也逐渐被激发出来 ,随着自身能力和信心的增强, 许多人生机会逐渐开始进入我的视野,局面逐步打开。 这不但更加坚定了继续走在心理咨询师的道路,也更加坚信心理咨询的有效性。所有的这些不仅能帮助我自身成长,也能更好地陪伴来访者成长。
张明翠
人是社会性动物,离不开与他人的交往。 活成一座孤岛,对于孩子而言是可悲的。 为孩子补上社交这门课,他们的人生才能更丰富。 孩子的人格成长、心理能量,都需要在“关系”中去激活。
步志敏
接纳是最好的欣赏,臣服是最大的信任。
沈娜娜
孩子在5年级的时候有段时间经常迟到。我决定重视这个问题,并且努力解决它。 第一天早上,我没有催促,也没有唠叨孩子。只是静静的等他收拾好,然后一起出门,出门时看了一下表,大概要迟到10分钟左右。路上也没有一句指责,只是孩子在催促我骑车快点的时候,我答应:好的,我快点儿。 第二天早上,同样没有催促。等孩子收拾好一切东西,准备出门看了一下表,比昨天提前了5分钟。我很高兴的告诉孩子,你今天比昨天提前了5分钟。虽然可能还会迟到,但我们已经比昨天进步了。 第三天早上。孩子收拾完一切东西准备出门的时候,我看了一下表,今天不会迟到。到了学校门口,我很高兴的告诉孩子:通过你自己的调整,今天我们准时到校了。你只用了两天的时间就把迟到这个事情给解决了。孩子也非常高兴。 第四天乃至以后我不再提醒和催促,孩子也不再迟到了。 在整个过程中,我秉持着一个态度就是上学是孩子自己的事情。把“每天需要几点出门”,这个决定交还给孩子。同时我相信孩子是不愿意迟到的,只是他还没有安排好时间 。最重要的一点是只要他有进步,哪怕是极小极小的,我都要给予肯定。正向反馈会让孩子不断的往好的方向去发展。
张俊霞
王阳明说:“此心不动,随机而动。” 实际上,我们很多人的心会“妄动”,事情尚未发生,心中的念头却一个接着一个,像海浪一样翻涌不断,给个人带来了很多的困扰。当然,这样说不是让我们压抑我们的念头,压抑到潜意识终有一天会爆发出来。我们能做的是觉察到我们思维的流动,既不去实现它,也不与它对抗,随即个人就可以从思维中解脱出来。
金素红
1.避免提要求和下最后通牒 回避型依恋的人可能会在压力下选择逃避,不要给他们过多的压力。避免提要求和最后通牒,让他们感到轻松和自由 。 2.主动推动关系进展: 回避型依恋的人可能不会主动表达爱意,你需要主动一些,推动关系的进展 。例如,约会、牵手、拥抱等,都由你负责推动。 3.给予肯定和鼓励: 回避型依恋的人可能缺乏自信,你需要多给他们肯定和鼓励,帮助他们建立自信 。
你来说说自己想法吧