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冲突有时并非孩子引发,而是外界导致。这时候,我们要鼓励孩
孙三丽
冲突有时并非孩子引发,而是外界导致。这时候,我们要鼓励孩子捍卫自我的界限。这种捍卫应该是坚定的,但也必须是冷静的、温和的、不伤害自己的。如果发现孩子处于一个极容易引发冲突的环境,那么父母就要引导孩子脱离这个环境,摆脱这个环境中的人。
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李明
美国教育深受古希腊苏格拉底“产婆术”教育思想的影响,强调教育是一个“接生”的过程,老师就是“接生婆”,人们之所以接受教育是为了寻找“原我”以不断完善自身。他们认为:教育的目的在于唤醒而不是塑造;知识绝非他人所能传授,而是学生在思考和实践的过程中逐渐自我领悟的。
沙桂华
所谓世面,不过是世界的一面而已。 你知道牛排五分熟好吃,别人能一眼分辦出麦子和水稻的区别;科学家知道如何能够让火箭升空,农民知道如何才能有好的收成;城里的孩子见过高楼大厦,农村的孩子见过漫天繁星......很多时候,所谓的高级,只不过是偏见。这个世界太大了,谁也没有资格说自己见过天地万物。 世面这东西是见不完的,人与人更是不同。有人梦想去大城市,有人梦想去山里支教;有人喜欢穿高跟鞋,有人只穿平底鞋,谁又比谁见过世面?众生皆不同…… 所以啊,世面没有高低,你懂你的热闹,我守我的自在,各有各的活法,谁也别瞧不上谁。
宗阳
有的人以为拖延是因为懒,其实更多时候,拖延是源于内心的焦虑。事情还没开始做,脑中就已上演一出“失败预演”:怕做不好,怕被批评,怕不如别人,于是一拖再拖,或者干脆不做。 拖延的本质,往往不是拖时间,而是拖情绪。当我们内心焦虑时,精神也会高度紧绷,这时候大脑下会意识地选择逃避,拖延也就成为了逃避压力的保护伞。而一旦内心开始抗拒去做某件事,那么这件事情就会很配合地展示出它困难的一面,以帮助你减轻愧疚感。 所以,如果你有拖延的困扰,不妨先停下来,问问自己:我是在怕什么?是怕失败,还是在意别人的评价?厘清情绪的根源再出发,行动力才会随之而来。 开始很难,但开始了就不难。
赖秀萍
生活里总有一些人,习惯带着优越感待人, 言语间居高临下,容易看别人不顺眼, 总觉得自己才是最优秀、最清醒的那一个。 看似是傲慢、挑剔,看不惯众生百态, 其实本质上,是从未真正懂得众生平等。 一个内心真正丰盈通透的人, 从来不会刻意抬高自己、贬低他人。 懂得每个人都有自己的人生轨迹、局限与不易, 接纳不同,包容差异,才是灵魂成熟的模样。 很多时候,向外的评判、轻视与傲慢, 都是心外之物,皆是内心投射。 他们眼里容不下别人的不完美, 是因为自己内心还有未曾和解的执念; 总是需要优越感来证明自己, 是深处还有未被看见的委屈、未被满足的渴求, 需要通过否定他人,来填补自我价值感的缺失。 傲慢是一层坚硬的保护壳, 外壳越是高高在上,内里越是脆弱匮乏。 当我们不再执着于比较、输赢和优越感, 学会向内看见自己的匮乏,和解自己的遗憾, 才能放下评判,放下傲慢。 懂得敬畏众生,也温柔接纳自己, 允许别人普通,也放过紧绷的自己, 内心方能真正平和、从容、自在。
孙浩英
如果一个人能富有成效地去爱别人,他也会爱他自己;如果一个人只爱别人,他就根本没有爱的能力。 ---埃利希.弗洛姆《爱的艺术》
李萍
人生,越简单越快乐,越平和越幸福。 活得简单才能自由, 活得宁静才能幸福。 真正的幸福和快乐,往往藏匿于生活的点点滴滴,需要我们用心去探索、去感受、去体验。
你来说说自己想法吧