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与你相伴成长

关于边缘型人格的认识一直停留在课本罗列的标准上，死记硬背

周雪春

关于边缘型人格的认识一直停留在课本罗列的标准上，死记硬背不解其意，经常忘记。后来听到一个老师说边缘就是他的情绪在人格边缘横跳，走极端，不稳定。一下子就明白了为什么叫边缘型人格。

1温暖

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张帅

温暖了

相关回答

游庆涛

给我一个机会，给你一份惊喜。

边然

深夜，你又一次忍不住点开班级群，看到老师表扬的名单里没有孩子的名字。你想起他今天那道怎么也讲不明白的数学题，想起他房间杂乱的书桌，一股熟悉的焦虑涌上心头：“为什么我的孩子总是差一点？” 你为他报了最好的辅导班，制定了详尽的学习计划，时刻关注着他的表现。可孩子似乎越来越抵触，成绩不见起色，亲子关系也变得紧绷。你感到疲惫又困惑：我付出这么多，为什么看不到期待的完美结果？问题或许不在于孩子，而在于那份沉重的“完美期待”。大量家庭研究与临床实践表明，父母过高的、僵化的期待，是亲子压力与孩子情绪困扰的主要来源之一。当我们紧盯完美的终点——门门优秀、事事听话、永远领先——我们就容易陷入四种典型的“情绪性养育行为”：过度控制与保护、习惯性批评、规则前后不一致，以及向孩子过度示范自身的焦虑与回避。这些行为短期内好像是在推动孩子，长期却在侵蚀孩子的自主性、自信心与情绪调节能力。孩子接收到的信号不是“我相信你能行”，而是“你现在的样子不够好”。他要么在压力下奋力表演以求认可，要么在挫败中干脆放弃努力。今天，我给家长们一份可以即刻开始的“不完美练习清单”。它基于正念养育与认知行为科学的原理，旨在帮助你将关注点从改造孩子转向信任孩子，陪伴成长。练习一：每日一次积极关注，替代习惯性批评认知原理：人对负面信号的敏感度远高于正面信号，这是进化本能。在家庭中，持续关注问题会形成负面强化循环：孩子发现只有出错时才能获得父母强烈的注意（哪怕是批评），这可能无意中巩固了我们不希望看到的行为。每天睡前用两分钟完成这个记录： 1.今天，孩子做了哪一件（哪怕很小的）符合你期待或展现优点的事？（例如：主动收拾了碗筷、作业虽慢但没有抱怨、难过时愿意说出来。） 2.当时，你是否有意识地给予了积极反馈？你是怎么做的？（一个肯定的眼神、一句具体的表扬：“谢谢你吃完饭把桌子擦干净，这让我轻松很多”、一个击掌。）如果当时错过了，可以在睡前找机会补上：“宝贝，今天下午我看到你遇到难题时没有摔笔，而是停下来想了想，这种面对困难的态度很棒。” 关键点：表扬要具体，指向行为或态度，而非空泛的“你真棒”。实践表明，具体的正强化能有效增加孩子未来重复良好行为的动机。

孔德雪

集体潜意识在转变，他们展现真实的自我，展现心花怒放的自我，愿意大大方方的承认真实的自我，愿意满足真实的自我。

宗阳

在这个世界上，有一个人永远与你同在，那就是你自己。大多数时候，我们是生命旅途中最坚定的盟友，可有的时候，我们却成了自己最大的“敌人”。也许是因为害怕冲突，也许是为了避免尴尬，有人面对问题时，会选择站在别人的视角进行“自我攻击”：和人打招呼对方没有发现，就在思考“我是不是人缘很差”；看到朋友聚会未邀请自己，马上陷入“我是不是不值得被喜欢”的漩涡……有时甚至还会把这种“欺负自己”的精神内耗行为合理化为“自我反思”。这样的自我怀疑会悄无声息地破坏我们的情绪，不仅遮蔽问题的根源，更会扭曲自我认知的坐标。无论何时，记得告诉自己，在人生旅途上，我们最该随身携带的行李，就是对自己的信任与支持。

胡星星

临睡之前我们聊聊感情…… 现在，很多年轻人被爱情困扰，随着年岁无情的增长和多方无形压力的夹击，就会显得异常焦急。随之而来的，就选择迫不及待的开始，然后便很快的结束。看似随随便便，草草率率。还真把婚姻当儿戏看。事实是虽然遍体鳞伤，还在抓心挠肺的挽留，但实属无奈。任何事情不严谨的开始，就会不认真的结束。也有一些人，为了避免结束，便选择拒绝开始。通常都是在生活中，经历过伤害和失望的人。好的一面，会变得谨慎对待万事，对自己和他人都负责。不好的一面，会变得麻木和封闭，很难恢复最初的热忱。频频回头的人，自然走不了远路。愿你回头，爱一直都在，晚安！

谷振强

人与人是相互影响的，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，多跟那些自我价值高的人在一起，他们会像发光体一样温暖你。而那些自我价值低的人会像黑洞一样“吸走”你的能量，让你的自我价值越来越低。

你来说说自己想法吧