接下来我们来讲下一种创伤，关系情感匮乏。作者在这一章节前

接下来我们来讲下一种创伤，关系情感匮乏。作者在这一章节前面写的导语非常扎心。她是这么说的： “在如今的亲子关系中，家长很容易花费很大的力气去关注孩子竞争性和功能性的部分。会背几首唐诗？词汇量多少了？成绩好不好？专业好找工作吗？而却无暇顾及孩子那些情感需求：能够接纳自己吗？事业的发展方向和自己的内在兴趣匹配吗？感到自己可以被重要的人理解吗？从表面上看，前者似乎是对人更直接的评价和判断，但真正的人格成长和社会功能的可持续发展，却倚仗被充分滋养过的情感体验。”它们能帮助我们更深刻地理解自己、理解别人，并且建立起更深刻的人际关系。 接下来的这个案例就能很好地说明这个问题。 案例的主人公名叫祺宇，是一个男孩。他原本在一所著名大学的物理实验室学习和工作，但是在读博期间，他遇到了前所未有的困难，觉得自己实在不擅长物理，没有办法完成学业。所以，即便家里人都反对，但他还是顶着压力退学了。 祺宇的父亲是某个大学的一位工科教授。但是他父亲觉得，自己是因为年轻的时候家里条件不允许，才被迫学了工科的，他自己其实更想学的是理科。因为他觉得，只有从事数学、物理这类基础科学领域研究的人，才能算得上顶尖的人才。 因为父亲内心当中认同这些观念，但他自己没有机会实现了，所以就开始在儿子身上下功夫。祺宇从小就被父亲送去参加各种物理培训和竞赛，也取得了不错的成绩。父亲经常表扬他聪明，天生就是学物理的料，给了他很多鼓励、认可、支持和帮助。所以，祺宇原本一直坚信，物理就是自己一生的发展方向。 这样的家庭，好像看起来也没有什么大问题。但是当咨询师问祺宇：“你对你的原生家庭和童年经历有什么想说的吗？”这个时候祺宇觉得，好像没啥可说的，父母也都挺好的。他不像有些人一提到童年和原生家庭，就会想起一些痛苦的回忆，他没有，他就是觉得“还不错，但也没啥可说的”。 作者说，其实这种“没啥可说”的反应本身，就是隐形创伤的一种体现，我们通常把它叫作情感匮乏型创伤。 大家可以试着想一想，当你提到过往生活当中特别愉快、特别满意的时光，或者一段让你很珍视的、难忘的关系，你会说些什么呢？你一定能说出很多生动的细节，你也能够详细地描述这个人——我们甚至讲起自己的宠物都是滔滔不绝、如数家珍的，对吧？