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康德说：“有三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望，睡眠和微

张凤琴

康德说：“有三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望，睡眠和微笑。”

2温暖

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刘璇

温暖了

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压力太大怎么办

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袁升君

1.循序渐进地去实践 2.不断地获得正回馈。喜欢自己可以学习设立可达成的小目标累积到一定程度量变会变质变练习慢慢翻转自己的眼光做任何事的初衷从“我能不能让别人喜欢？” 变成“我自己喜不喜欢？” 有计划地做自己喜欢的事或者采取小小改变用自己喜欢的方式做讨厌的事 ---洪仲清心理师

李萍

儿童心理健康，不仅影响他们的学习和生活，还影响他们的情感和行为。与成人心理健康不同的是，儿童心理健康受到家庭、学校和社会等多方面因素的影响。保障儿童心理健康，是培养他们成长为健康、快乐、有用之人的关键。如何评估儿童的心理健康水平。 01.智力正常智力是个体观察、注意、记忆、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄的增加而提高。儿童智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。 02.情绪良好日常拥有积极的情感体验，遇到挫折或压力时出现相应消极情绪体验，但不长期处于消极情绪中，能有效地调节情绪，是心理健康的核心指标。 03.人际和谐能与同龄人建立积极和支持性的人际关系，有效沟通与合作，妥善解决关系冲突与矛盾。 04.学业进展在学业上取得适当进展，能适应学习环境和要求，处理学习压力和挑战。如何守护儿童心理健康？ 01.倾听孩子的内心世界在教育中，聆听是最基础的环节之一。假如孩子无理取闹，乱发脾气，需要倾听孩子内心的真实感受和想法，而不是反驳或是压制，在孩子发泄情绪的过程中，可以帮助孩子慢慢地冷静下来。在平时的生活中，父母也要多与孩子进行沟通与交流，对孩子的内心世界有更多的了解，让孩子把心中想要说的话，认真地、完整地表达出来，只有这样，才能知道孩子心中在想什么，才能帮助孩子一起解决问题，减轻压力。 02. 接纳孩子的情绪孩子的喜怒哀乐等情绪体验是毫无掩饰的，他们敢爱、敢恨、敢说、敢笑，这是儿童心理方面的一种优势，一种使得他们能及时表达各种情绪的优势。他们自然流露这些情绪并不是什么可耻的事，只要不扰乱正常学习和生活，不伤及自己和别人，就没有什么对和错之分。对于孩子出现的情绪反应，不给予评判、指责，而是引导孩子看到自己的情绪体验，识别情绪带来的影响。 03.建立信任‍ 教育孩子是双向的事情，父母要学会细心观察孩子的成长状态，在孩子的精神心理健康中，建立起至关重要的信任感，这样才能获得更多的“授与受”。身为父母，不仅要尽自己最大的努力去关爱孩子，可以使用“你很可爱”“我爱你”等言语来表达对孩子的爱。也要接近并了解孩子的感觉，更多的是以孩子的角度去想问题，充分表达理解与支持。即使在短时间内难以搭建牢固的信任感，父母们也不必灰心，与孩子一起学习，一起成长，同样也很重要。

王倩倩

计较里生不出慈悲争吵里也养不出优雅内耗的环境很难滋养出积极向上的人

杜迪文

所有美好事物的本质都是一首诗的样子晚安

张志军

改善回避型人格与原生家庭的关系，核心是先建立自我觉察，再逐步尝试低压力的沟通，避免用“回避”应对矛盾。具体可从以下3个步骤推进：自我梳理：明确“回避触发点” 先梳理自己在家庭互动中，哪些场景会让你本能想回避（比如父母批评、比较、过度干涉），记录下当时的情绪（如焦虑、委屈）和回避行为（如沉默、借口离开）。这一步能帮你区分“情绪反应”和“事实本身”，避免被本能支配。低压力沟通：从“小需求”开始练习不要一开始就尝试解决深层矛盾，先从简单、无冲突的沟通切入。比如主动和父母说“今天想吃你做的XX菜”，或分享一件小事（如“今天上班遇到一只可爱的猫”）。逐渐让自己适应“不回避也能安全互动”，再慢慢表达轻微的不同意见（如“这件事我想再考虑下，晚点和你说”）。设定边界：允许自己“有限参与” 回避型常因害怕冲突而妥协，导致内心压抑。可以温和地设定边界，比如父母过度追问隐私时，说“这个话题我现在不太想聊，等我愿意说的时候再告诉你”，而非直接沉默回避。边界的核心是“我可以参与，但有权决定参与的程度”，减少被侵犯感。如果过程中频繁感到痛苦，或家庭矛盾较深，建议寻求心理咨询师帮助——专业人士能帮你更安全地处理情绪，也能指导你更有效的沟通方式。

王富菊

人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；并且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

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