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与你相伴成长

允许自己脆弱，允许自己不够好，允许自己真实，打破对自己理

陈瑶琴

允许自己脆弱，允许自己不够好，允许自己真实，打破对自己理想化后的真实，是从地里长出来的

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冯二玲

主人买了两把刀子放在厨房里，一把钝，一把利：钝刀用来砍骨头，利刀用来切肉。它们各司其职，很长一段时间里，彼此相安无事，和谐相处。　　平时，主人用利刀多一点，钝刀多半处于闲置状态。同样是刀子，利刀不免心生怨言，说钝刀简直就是吃闲饭，啥也不做，而自己呢，处处冲锋陷阵，切菜切肉，无所不能。钝刀听了，心里很不是滋味，但它确实做不了切菜切肉的事儿，只能砍骨头。钝刀安慰自己：术业有专攻，做好自己分内的事儿就行了。　　这天，主人买了几根排骨拿回家准备煲排骨汤，需要把排骨砍成小块。利刀见了，赶紧冲上去，连着就往骨头上砍。没想到，几刀下去，骨头不但没有被砍开，还把利刀的刀刃也给砍坏了，变得像锯齿一样，今后就是用来切肉切菜，也都不可能了，利刀被主人扔到了一边。　　钝刀见了，赶紧去救场，三下五除二，几下就把排骨给砍好了。主人说：“我就说嘛，砍骨头，还得钝刀出马，利刀砍骨头，只会损伤了自己，得不偿失。” 　　正确认识自己，有什么能耐就干什么事儿，切不可自不量力，否则就会毁了自己。

王倩倩

后来我不做好人也不做坏人我只做镜子你若对我好我对你一定不差

周海清

科普心理学，从学校社区抓起，任重而道远啊！感谢遇到一群志同道合的心理圈人开心充实快乐的一天昨天带的沙盘组活动的现场后简单记录的小感悟小总结 1. 布局一组表现有团体一起放，有单独一个人的地方，感觉有排挤，孤立的嫌疑；另一组都是各是各的地方独生子女的各化各的地盘。 2. 有的孩子爱表现爱表达，自信些，有的孩子眼神游离，不管玩游戏还是站队列里，都是心不在焉的感觉。很心疼，只是大的这个环境没办法深入，但要是学校老师们要懂心理学对孩子们是多重要啊！ 3. 孩子们都有自己的想法，有的看起来柔柔弱弱，但沙盘游戏表达很有力量，有目标要去奋斗，而且在此过程中是一种享受。而有的孩子看起来很有力量，但沙盘表达出来的是爱做饭，爱吃，没有太多要求和欲望，只是喜欢静静的享受。就像这些天看的张德芬的书《爱到极致是放手》中讲的，有的人拿了地球的门票是来做“旋转木马”，有的是“坐过山车”体验那尖叫的刺激。由此想到，作为父母的我们不能安排孩子的命运，他们知道自己想要的是什么。

王倩倩

我只能告诉你好坏我都有就看你配什么

黄俊

联结渴望的内涵，就是让人回到生命本身，体验生命的价值感、意义感、接纳感、安全感、信任感、自由感、被自己爱的感觉等。在每个生命的当下，不是通过思维进行的，而是通过体验去参与的：在事件、感受、观点、期待、渴望中去体验，去联结深刻的自我。接纳是身心的感觉，不是头脑的认知。渴望不是观点，也不是个期待，是生命中所必需的，也需要通过体验理解。

王倩倩

你来说说自己想法吧