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人生困扰：名、利、情人生三情：爱情、亲情和友情如果爱

刘淑珍

人生困扰：名、利、情人生三情：爱情、亲情和友情如果爱情和亲情都能像友情那样相处，有边界、有底线，有原则，那一切都好了！

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那晓旭

婚姻中，“不吵架”不等于关系好。吵架后如何化解，才决定了关系的质量。

罗秀荣

当一个孩子能量低的时候，他只能做自己轻易就能做到的事情，比如打游戏。当一个孩子能量高的时候，他就可以做他需要努力才能做到的事情，比如读书，比如锻炼。希望孩子勤奋好学，勇攀高峰，那么，就需要我们做家长的，用爱和肯定来提高孩子的能量状态。家长的打骂和指责，只会降低孩子的能量，让他更没有心力去学习，去奋进。家长的低能量从哪里来，一部分从原生家庭来，这是酵母。另一部分来自日常的工作和生活压力，这是负面情绪发酵的温床。有些家长只想要一个具体的办法，但是，他们得到办法之后，由于自身能量不足，并不能将这个方法彻底落实。于是他们会说，这个方法不管用。拥有智慧方法的前提，一定是先提升我们家长自己爱的能量！

高雪梅

心理健康并不是一直高兴，而是能用合理的方式处理自己的情绪！

谭丽梅

人是不会改变的，除非他感觉到了爱；人是不会改变的，除非他感觉到被尊重；人是不会改变的，除非他被允许不改变也是可以的。

刘淑珍

习得性乐观是积极心理学创始人塞利格曼提出的，指乐观可以通过后天的学习来获得.

乐观的关键在于“解释风格”.乐观的解释风格可以阻止习得性无助，而悲观的解释风格可以散播习得性无助.

塞利格曼认为：人对事件的解释内含以下三个维度. 1.时间维度-永久性与暂时性. 例：夫妻吵架，悲观的妻子想“他以后永远都不想听我说话了.客观的丈夫想“等她气消了，就会愿意听我说话了.”悲观者认为失败是永恒的，而乐观者认为失败只是暂时性的. 2.空间维度：普遍性与特定性. 例：小明考试没考好.悲观者：认为自己做什么都不行.乐观者：我只是数学差了一点，其它各科都挺好的. 3.人格化维度-如何看待自己.悲观者在面对负性时间时，会做内部归因，归罪与自己.遇到好事就归功于环境或运气.而乐观者反之.

人生的意义都是自己定义的，你如何看待经历的负性事件，就意味着你的人生是否能够持久的快乐. 2

薛梅

一、彼此甜蜜但绝不黏密。可以分享喜怒哀乐,享受彼此信任与支持的甜蜜,但不要黏密得完全丢掉自己的界限,侵犯到私人空间。二、彼此分享但绝不八婆。分享彼此的秘密,但同时承诺,绝不做背信弃义、抖露秘密和捕风捉影的八婆。三、彼此祝福但绝不计较。调控好自己的比较心与嫉妒,少计较交往中的得与失,大度对待对方无意的小错。改变嫉妒最好的方法,就是换成欣赏的眼光和祝福的心。四、彼此分担但绝不反刍。当我们失落时、无力时、痛苦时、无奈时,用真诚来分担。但不要共同反刍彼此的负面信念和情绪,搞得越来越不开心。当闺蜜真的遇到很大的烦恼时,除了倾听与陪伴,请慎重给出你的建议,也许交由专业人士去协助她是更好的选

你来说说自己想法吧