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为人四有:口中有德,目中有人,心中有爱,行中有善。 口
冯二玲
为人四有:口中有德,目中有人,心中有爱,行中有善。 口中有德,就是说话要留有余地,不对他人施加“软暴力”; 目中有人,就是要走出自我的小天地,将心比心,坦诚相待; 心中有爱,就是要在心田种下爱的种子,并小心地呵护它成长; 行中有善,就是人到哪里,就把爱带到哪里。
3温暖
0回答
毛毛
温暖了
相关回答
刘云清
没有一个心理咨询师是完美的,也没有一段心理咨询是无缺的,这本就是现实世界的真实,也是无奈,更是可贵之处,因为咨询的目的之中就包括了完善当事人的应对机制与整合能力。 改善防御机制就是用以应对这个不完美的世界和现实,忍受矛盾,完整认知,让令人苦恼的欲望和情绪不会干扰思维过程,能够保持平衡,清醒地、生动地思考,而不是抽象的、情感隔离的缺乏想象,或者直接付诸行动造成不良后果。
袁英群
辨识危险关系,构建情感安全
和钰蓉
痛苦源于逆向的比较。你的痛苦来自于比较,同样的,你的幸福也是来自于比较。在家的人羡慕在外闯荡的人,认为他们在外面应该过的很不错,赚了好多的钱。而在外闯荡的人,他多么羡慕你们能够在家里陪父母的。他乡安抚不了我们的灵魂,但是故乡安置不了我们的肉身。有工作的地方往往没有家,有家的地方往往没有工作。当你再痛苦的时候,你去酒吧看一看,在酒吧里面的时候,你会发现颜值在金钱面前啥也不是,当你觉得你赚钱很辛苦的时候。去工地里去看一看,你会发现尊严在生活面前啥也不是,当你觉得自己赚了很多的钱,很骄傲,到的时候你去医院看看,在平安面前,金钱啥也不是。当你觉得这一辈子你过的很窝囊的时候,你去殡仪馆看看,你会发现生命在那一刻转瞬即逝。所以大家其实过的都很幸福,只不过我们没有找到比较好的比较。这一个世界我们该来,就像普陀山说的一句话,来了就好。一定要学会正向的比较。
张迪
心理健康教育的具体目标可以分为两个层面:一是对全体学生而言,其目标是使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;二是对有心理困扰或心理问题的学生而言,其目标是进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。 一、针对全体学生的具体目标 (一)学会学习与生活 曾有中学心理健康教育一线的工作者说过:“在学生咨询的过程中,我发现中学生目前最关心、最渴望解决的还是学习方面的心理障碍、困恼及疑惑。指导学生克服诸多的学习心理障碍,促使他们尽快掌握学习诀窍,学会学习,是中学心理健康教育的当务之急。”有人认为,解决学习的问题是专业课教师的事情,和心理健康教育无关。其实不然,心理健康教育也可以帮助学生学会学习。例如,心理健康教育可以帮助学生正确认识学习,即学习可以帮助学生弥补知识结构的不足、充分发挥自己的才能,不再为“为什么学习”而困惑;心理健康教育可以对学生的学习心理障碍进行分析与指导,帮助他们总结学习失败的原因,协助他们排除焦虑、急躁、恐惧等学习心理压力,引导他们以健康的心理对待学习中出现的问题;心理健康教育还可以指导学生选择正确的学习方法,同时克服学习中产生的一些错误认识和情感体验。因此,《纲要》将学会学习作为心理健康教育的具体目标之一。 除了学会学习,《纲要》还将学会生活作为心理健康教育的具体目标之一,因为对于中小学生来说,除了学习,也应当享有丰富多彩的生活。传统的应试教育将学生束缚于学习和考试之中,其目的就是提高考试的分数,这必然造成对学生生活教育的缺失。为改变这一状况,中共中央办公厅于1999年颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 》,指出要加强学校德育与学生生活的联系,增强青少年适应社会生活的能力;《教育规划纲要》也明确指出,要全面推进素质教育,坚持能力为重,着力提高学生学会生存生活的能力。可见,相比传统的应试教育,素质教育关注到了学生的生活能力。因此,作为素质教育的重要组成部分,心理健康教育自然要关注学生的生活,将学会生活作为具体目标之一。
徐小慧
祝大家双节快乐! 爱好自己比什么都重要,人这一生的第一使命就是让自己幸福 给自己的心一个温馨的港湾,心安之处既是家~
刘中玉
最近很多来访者会有性的困扰 这些困扰 很大一部分是来自于我们已有的认知 还有就是 在我们成长过程中 信任我们自己的想法、我们自己的感受和我们自己的冲动 这些都是不被支持的 所以会有回避、羞耻感甚至是罪恶感 而真实的性 是非常非常自然的,它是我们的一部分 这是我们是生理行为,也是我们出生的方式 没有性,我们谁都不会在这里 它是一种自然的表达自己的方式 通过性,我们可以找到大量的快乐、亲密与情感联结
你来说说自己想法吧