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世上没有人是为了满足你的期望而活,那些“你没有为我做什么
万娟
世上没有人是为了满足你的期望而活,那些“你没有为我做什么”的烦恼,就是你只想到自己的最佳证据。———阿德勒
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人际关系
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王冰冰
考试第二天,家长依然保持做好一个聆听者,平时怎么做就怎么做,如果他不想对你说考试的事,请尊重他。不用刻意和孩子聊天,要尊重孩子心底意愿。家长在表面上与平常不要有太大的变化,即使家长情绪很烦躁,也尽量不要让孩子感觉到。孩子考前会紧张是正常现象,家长不要过于担心,也不要因此过分的关怀,这样对孩子来说其实是莫大的压力。保持轻松愉悦的心情,才能取得好成绩。
孙壮
“人们总是喜欢谈论自由 但言语中充满了枷锁”
王倩倩
对于那些我们并不真正了解而只见到了几个侧面的陌生人,我们涌出来的同情心有多少是基于自身的想象,甚至是在他人身上投射了无助的、岌岌可危、急需受保护的自己呢?倘若那个“弱者”并不是真弱者,ta并非你所想象的、预期的那样,ta有自己的韧性、固执与獠牙,那么ta是否因白费了我们的同情而成了骗子或可恨的人呢? 但我并不是想要追问一个同情的标准,而是当我们说不要轻易去评判他人时,除了指不要轻易把别人打成恶人捧成能人,是不是也包括了不要随意把别人贴上弱者标签? 对于那些需要去看见和尊重的人,我们又是否能在并不熟知理解的情况下,评判ta是一个等待自己同情与援助的对象,又在ta不遂己愿时怒其不争,恨铁不成钢,甚至指责ta的可恶可恨呢?
王倩倩
教养就是,在矮人面前不谈身高,穷人面前不谈金钱,胖人面前不谈体重,病人面前不谈健康,单身的面前不谈对象,失业的面前不谈事业。教养是即尊重了别人,又修行了自己。
周海清
“when you see the river, you are out of the river. When you see the mountain, you are out of the mountain.” 当你看见河,你已经在河之外;当你看见山,你已在山之外。 当你能看见你的任何情绪,你在你的情绪之外,你是你自己的观察者。 这就是“觉”。
王义丽
第一步:认知就是一件事背后有待增长的切入角度; 第二步:思维就是对无数的切入角度进行二元思辨,进行贯连; 第三步:思想就是思维与实践相结合,再次调整认知和思维。 破自我 立自我即不破不立,形成动态无限性。 永远不会固化的无限接近真理阶段。
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