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在一个家庭中,三观正的爸爸往往是舵手,掌握着航船的方向,

刘妍
在一个家庭中,三观正的爸爸往往是舵手,掌握着航船的方向,也给孩子最正确的指引。 心理学家格尔迪说过:“父亲的出现是一种独特的存在,对培养孩子有一种特别的力量。” 要想孩子自信畅快地行走于世间,爸爸要在关键时刻给予孩子庇护,母亲温柔的关照日常生活,黄金组合就如同阳光雨露、外在不怕风雨,内在坚强稳定、滋润孩子的身心。

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史婧雅
是指在利益群体内,某个成员为了本利益集团的利益所作的努力,集团内所有的人都有可能得益,但其成本则由这个人个人承担,这就是搭便车效应。在合作学习中虽然全体小组成员客观上存在着共同的利益,但是从社会心理学的角度看,却容易形成“搭便车”的心理预期,个别学生活动时缺乏主动性或干脆袖手旁观,坐享其成;也有的学生表面上看参与了活动,实际上却不动脑筋,不集中精力,活动中没有发挥应有的作用等“搭便车”现象。 产生“搭便车效应”的原因很多,首先是异质分组客观上使学生的动机、态度和个性有差异,其次许多学生没有完成合作技巧的培训,对于合作学习的评价的“平均主义”,即只看集体成绩不考虑个人成绩的做法等。 “搭便车效应”的危害非常大的,在合作学习过程中,如果更多地强调“合作规则”而忽视小组成员的个人需求,可能会使每个人都希望由别人承担风险,自己坐享其成,这会抑制小组成员为小组的利益而努力的动力。而且“搭便车”心理可能会削弱整个合作小组的创新能力、凝聚力、积极性等。 心理学研究表明,如果合作小组的规模较小,由于每个小组成员的努力对整个小组都有较大影响,其个人的努力与奖励的不对称性相对较小,会使“搭便车效应”明显减弱;而且缩小规模的另外一个作用就是社会惰化现象会削弱,能够取得较高的合作效率和成果。所以在合作学习中建议4-6人为一小组,不要把有些大班简单地分成几个小组。 当然还有许多事情可以做,比如要营造一种愉快的合作学习环境;要明确任务与责任合理分工;随时观察学情,监控活动过程,指导合作的技巧,调控学习任务,督促学生完成任务;奖励机制分配上破除“平均主义”。

傅益红
真正的爱是锦上添花,是让人自由的存在~ 锦上添花的爱,自带一种松弛感。 它不急于索取,不刻意改变, 而是在岁月里慢慢滋养。 就像冬日里的一缕暖阳,不灼人, 却能融化心底的寒凉; 如同春日里的一场细雨,不张扬, 却能让万物生长。 这样的爱,不会因为对方的优秀而焦虑, 反而会为他的成就真心喝彩; 不会因为彼此的差异而争执, 反而会在包容中看见更广阔的世界。 它让你在独处时不感到孤独, 在相伴时不觉得束缚, 因为你知道,无论走多远, 总有一份爱在身后,不催促,不牵绊, 却永远温暖可靠。 现实中,太多的爱被附加了条件: “我爱你,所以你要听我的” “我为你付出这么多,你必须回报我”。 这样的爱,本质上是一场交易, 充满了算计与捆绑。 而真正的爱,是无条件的接纳与尊重。 它接受你的不完美,欣赏你的独特性, 它让你有勇气做自己, 哪怕那个自己并不符合世俗的标准。 就像梵高笔下的向日葵, 不是因为需要被观赏才绽放, 而是因为自身的生命力, 而爱,就是让这份生命力 更加蓬勃的阳光与雨露。 爱不是人生的全部, 却是让人生更加完整的点缀。 它不是雪中送炭的依赖, 而是锦上添花的惊喜; 它不是束缚自由的枷锁, 而是滋养灵魂的养分。 当你在爱中依然能保持独立的人格, 拥有自由的选择, 当爱让你变得更自信、更从容、更热爱生活,那便是真正的爱……

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