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热爱各有不同，青年本该如此，每一代逐日移山的青年，都有自

郭玫

热爱各有不同，青年本该如此，每一代逐日移山的青年，都有自己奋不顾身的热爱，每一份炽烈的热爱，都值得被用心对待。心向远方，一路前进，慢慢去揭开生活的谜底。

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相关回答

周春华

很多家长在学习家庭教育更多的目的是为了要如何管教好孩子，或者每次来咨询时候都是带着学习一些技术回去管理孩子的。那管理和引导背后的区别是什么？管理首先意味着限制，意味着孩子需要被动的接受安排，我们经常会看到一些文章会告诉家长要如何去修剪孩子的枝丫，如何去限制孩子的一些负向行为的发现，这些认知背后的逻辑细思极恐，比如当我们看到这部分的时候，大多数会忽略孩子的优点，会忽略孩子的选择权，会忽略孩子发展的意义，这对孩子来讲更多的是一种限制，当然如果仅仅从坏的行为来讲是没有问题的，但是我们又如何很果断的定义说某个行为就是绝对的坏呢？当孩子在不断的感受被限制，家长也在不断的看见需要通过限制这种方式去管理孩子的时候，就会陷入到一种固定的刻板的模式里面，比如：家长会不断的产生限制行为以及限制观念；孩子会不断的与家长产生对抗，然后对家长的话再也听不进去。那引导的好处是什么呢？引导是家长通过自己的认知升级，看见更多的可能性，不再惧怕选择失误造成的后果，即便面对选择的失误，也能够积极的，平和的进行思考，分析利弊，重新调整方向。与此同时孩子也能够从家长的态度当中学会思考，学会承受失败，学会重新开始。引导是灵活的，是不断升级的，是需要结合自身的成长的，是具有选择权的，有思想，有灵魂的注入的。教育从来都不是只有成功，没有失败，而我们现在的最大教育误区是所有人都在执着于学习一种绝对成功的方法，但这种方法是不可能存在的，所以也就会总是在教育的失败当中。真正的教育一定不是具体的方法，而应该是一种思想，学习教育需要搞清楚的是教育背后的逻辑，你需要的教育是什么？

陈娜

分享一个万能沟通公式，帮你优雅表达愤怒：平静表达=10%事实+20%感受+70%解决方案。这不是压抑情绪，而是将愤怒转化为解决问题的钥匙，让沟通更高效。

刘艳红

赵莎莎

我们人为什么要和他人建立关系？关系对每个人来说都是一件很重要的事，无论在哪儿，我们每天都生活在形形色色的关系中。在我们很小的时候，我们就已经学会了和玩得来的小伙伴建立友谊关系了，长大些还会和要好的同学建立同窗关系，和老师建立良好的师友关系，走入职场和同事建立不近不远的共事关系。随着我们人生经历的丰富，我们会和不同的人建立不同的多样的关系，一切看起来那么自然。当关系不顺畅的时候，我们会通过很多方式去处理关系，比如说通过讨好，指责，讲道理，诱惑，交换，冷漠，暴力，逃避等方式处理关系，处理不好的时候，我们会感觉非常疲惫。很多时候处理关系并不是一件愉悦的事，我们总是忙着处理关系中的种种问题，但很少去思考一个底层问题，人为什么要与他人建立关系呢？为什么一定要和某个人建立关系呢？因为人的内心有需要，而关系就是满足我们需要的重要存在。所以关系的建立是源于我们对他人有需求，我们跟一个人建立关系就必然会对他所有需求，没有需求，也就不需要去建立和维系关系了。那我们什么时候会渴望关系呢？当我们内心有需要，并且自动判断了通过关系比通过其他方式更容易实现时，我们就会产生建立关系的渴望，并会主动寻求关系。关系是基于需要产生的，只要有关系，就必然有需要，你内心的需要越强烈，你对关系的渴望就越浓。而且，只有需要持续的存在，关系才有维系下去的动力，一个人不想维系关系的说明他对你没有需要了，或者觉得你已经无法满足他的需要了，这也意味着处理关系其实就是处理需要。

王倩倩

赵莎莎

在我们的日常生活中出现的“莫名其妙的感觉”，就是我们产生的心理防御。但这个世界上没有所谓莫名其妙的事。卡尔·荣格的一句话：当你的潜意识没有进入你的意识的时候，那就是你的命运。就是说我们的潜意识中有很多想法，我们自己并不知道，所以才导致我们会出现很多莫名其妙的行为，我们也不知道自己为什么要那样做。甚至别人可能比你更了解你自己。这种应对方式的目的是什么呢？是将某些想法排除在意识之外。如果这些糟糕的感受进入了意识的话，你就会觉得痛苦，所以如果你能把这些糟糕的感受排除在意识之外的话，它们就不会伤害到你。但是，“心理防御机制往往会转移或误导我们某些最强烈的情感，导致我们做出与自身需求南辕北辙的行为，不能得到真正需要的东西。这可能会带给我们自我挫败感，甚至使我们产生自毁倾向。”你会活得特别拧巴，特别纠结，永远不敢直接表达自己想要的东西，而是把它排除在意识之外，并且告诉自己：“其实我不需要这个东西。”就是自欺欺人。

你来说说自己想法吧