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相关回答

庞爱姣

1⃣️ 一个追一个避（热暴力和冷暴力）：这种模式可能源于对依恋和分离的不同需求。一方可能感到不安，渴望亲密和确认，而另一方可能因为害怕被吞没或控制而退缩。这种互动是对早期依恋关系的重演，反映出对亲密和独立的矛盾需求。 2⃣️互相攻击（双方热暴力）：双方可能都感到被误解或威胁，因此通过攻击来保护自己。这种模式可能涉及深层次的愤怒和无助感，常常是早期权力斗争的延续，表明双方都无法有效地表达和处理内心的挫折和需求。 3⃣️互相冷战（双方冷暴力）：冷战可能是压抑冲突和情感的结果。双方可能都害怕暴露自己真实的情感或不愿面对冲突，从而选择冷漠和回避。这种模式可能反映出早年被忽略或情感受挫的经历，导致对情感表达的恐惧。 4⃣️徘徊于攻击与冷战之间：这种模式反映了对情感需求的矛盾。一方面，攻击可能是试图引起对方回应的绝望尝试；另一方面，冷战是保护自我的防御反应。这种循环可能源于对被抛弃或被控制的恐惧，伴随着无法处理的内在冲突。

徐恒

每个人的智慧都无量无边灵光一现深度也许就到海底两万里只是能否一直稳定在那里这才是需要不断修习精进的原因如只需独善其身也许不必究竟如何到达如若想要造福服务于更多的人真的需要究竟方便每一步的路程

高翔

我的来访者是一位乳腺癌患者。她一开口便叹息说，自己的病就是孩子气出来的。她的儿子上高三。小学时曾是她的骄傲。从一年级开始，她便给孩子报了各种课外班。孩子学习成绩遥遥领先。小升初没有考好，但是她仍旧托人让孩子上了最好的初中。初中时，孩子成绩下滑，到毕业时，中上水平，考入了次重点高中。继续下滑。这个过程中，母子数次发生激烈矛盾。母亲认为孩子不努力。可是孩子很委屈。我了解到，高中住校后，孩子不再有时间报课外班。对于校内课程吸收能力和自学能力，孩子远远不如那些从小没有上那么多课外班的孩子。在我的咨询实践中，这是一个普遍现象：幼时靠课外班喂养的孩子，初中高中，成绩会一路下滑。所以，请问家长，暂时的领先和长远的主动成长，您会选哪一个？

李有军

一个人在依恋期（0一18个月）没有得到的需求将会成为其基本人格特征而伴随终生，甚至他们的心理发育会始终停滞在依恋阶段。当他们成年后进入了一个亲密关系时，这种依恋倾向就会突出地表现出来。我们会发现他们在亲密关系中的矛盾的中心不满就是：“当我需要你的时候，你总是不在。”他们对亲密接触的要求似乎永无止境，每当他们认为自己被对方忽视的时候，便会感到被遗弃，就会愤怒，就会恐惧。他们往往表现出强烈的占有欲，要求对方时时刻刻的关注，不能容忍丝毫的忽视和冷遇。他们总是在埋怨对方对自己不够关心，辜负了自己的爱，并总是试图用生气，吵闹，和威胁等手段来迫使对方来关心自己，满足自己的心理需要，这和他们在婴儿时期用哭闹的方式来获得母亲的关心是一样的。由于强烈的不安感和对遗弃的的恐惧，他们心中充满了嫉妒和猜疑，无论对方如何表白，他们还是难以给对方以信任。生气，哭闹，吵架，猜疑嫉妒都是他们表达爱的方式，归根结底，这是源于他们早年对母亲怀有的爱与恨的矛盾情感。

宗阳

生活中，你是否有时也会陷入“精神内耗”？不必因此责怪自己，也不必苛求自己立刻改变。只要能向前一小步、改变一点点，就值得给自己一个大大的赞。　　当你意识到自己又在因为一些小事“内耗”时，立刻停下脑子里的消极想法，这就是一种进步。内心充满负面的想法时，试着找朋友倾诉、听一些喜欢的音乐，转移注意力，这也是进步。　　新的一年，希望你能不“内耗”，学会释怀。试着坦诚地说出自己的顾虑，试着大胆真诚地表达自己，试着走出自己的舒适圈，试着鼓起勇气挑战自己……向前一小步，再一小步，你会发现自己已经慢慢远离了“精神内耗”。

杨振军

2021新年快乐.和光前行，发现爱成为爱！

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