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与你相伴成长

生活中我们常常带着面具和角色活着，这个角色让我们曾经获益

张丽莹

生活中我们常常带着面具和角色活着，这个角色让我们曾经获益，又常常受伤害！当我们不愿意放弃既得利益，过度执着与某一个角色带来的利益、入戏太深的时候，我们会过度承担责任，让小孩无法独立自主。也会让亲子关系受到伤害关系。

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人际关系

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苏英

随着孩子的成长，父母身份也要随之变化给到孩子大一号的爱放下想要标准答案放下对事情的操控放下我都是为你好带着对生命的好奇与孩子一起成长人生就是一场体验所得为乐，所失为学

李明亮

人的力量来自生命本身。当我们长期处于应激状态导致的神经系统无法松弛，对什么都紧张，都放松不下来，也就不愿意去触碰任何自己不熟悉的人和事，对任何事都回避，就会习惯性地恐惧、怀疑、自我封闭。或是当我们对生活环境感觉乏味，对生活没有热情，没有乐趣，没有动力。而这两者综合起来，会导致一个人对自我不认识、不确定、不相信。所以一个人要找回自己的力量，先要学会放松下来，学习热爱生活，学习认识自己。很多人觉得生命力是天生的，但实际上，如果没有后天的耕耘，属于你的力量就取不出来。俗语说：出力长力。就是人如果常常出力，他的力气就会增长，在人生的建设上也是如此。

胡星星

摧毁一段感情的，从来不是感情变淡，而是三观不合我的世界他不懂，他的世界我也不想去爱情会变，但三观要变却很难把一段感情完完全全地寄托在爱情上，不如从一开始就找到三观相合的伴侣

周广华

首先，家长需要对情绪有一个正确的认知，情绪是没有好坏对错之分的，它是孩子表达自己内心感受的一个途径，是想通过这样的方式来引起大人们的关注。具体做法和步骤： 1 、了解孩子情绪背后的原因或者动机。说法：孩子，你怎么啦？是什么原因让你这么不开心？跟我说说好吗？ 2 、做好倾听孩子的心声，当孩子愿意说原因的时候家长一定要看着孩子，尽量不要边做事边和孩子沟通，放下手头上其它事情。引导孩子把原因和事件多表达，表达完，表达清楚。说法：然后呢？还有吗？你继续说，我在认真听。 3 、根据孩子当时的情绪表现家长做出适当的肢体抚慰。可以做的方式有抱抱、拉拉手、拍拍肩膀、抚摸后背。 4 、表达自己的理解和孩子共情。让孩子感受到自己的情绪被接纳被理解。说法：哦，原来是这样子呀，我理解了，这件事让你很难过、很受伤、不被理解、让你失望了…（要说出对孩子造成的伤害是什么，他的伤心处是什么）。换做是我的话我也会生气的。想哭你就哭吧，我陪着你。 5 、关心孩子的身体、心理状态。让孩子感受到家长是关心自己的。说法：看你生气的样子我好心疼。累了吧？你怎么样了，心理还难受吗？我是爱你的。 6 、尝试引导孩子。帮助孩子解决问题，转移孩子的情绪点。说法：你希望我怎么帮助你呢？我能为你做点什么呢？这件事情你想怎么处理呢，有什么想法吗？我们一起想想办法看看怎么解决吧？我想跟你说说我的想法，你愿意听听吗？（以上方式要根据孩子当时的情绪灵活运用，说法也要灵活运用） 7、给与孩子积极的暗示，增加孩子的认同感。心理暗示：孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于家长的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样，家长说孩子聪明孩子就聪明。家长说孩子笨，孩子真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示” 作用。例如，孩子说长大以后想成为画家，可以肯定孩子的想法，而不是把孩子的想法当成玩笑，问问孩子打算如何去实现当画家的梦想，听听孩子的看法，然后根据孩子的话给予正确的引导，“家长觉得你这个想法特别好，你打算怎么去做呢

王倩倩

不要一生牛马不得闲，再闲已与山共眠。人活着，要给自己留一个自由喘息的缝。该努力时，拼尽全力，该停下时，就毫无负罪感的休息。不要怕错过一些东西，有失，有得，什么都想占，只会两头空。人，要把自己当人，生命才能真正鲜活。不要活得太卑微，不要通过一直付出，来获得安全感；更不要通过虚假忙碌，来获得认可感。24个小时连轴转，不叫努力，叫耗命。我们不可能不错过任何东西，没必要一直忙，一直慌。人生是用来体验的，细细品品这人间，热辣的火锅，清浅的茶，睡到自然醒的松弛，还有四处盛开的花。人留一半时间好好休息，才是对活着最大的尊重。而该休息时，不休息，是淡薄生命，更是亏待自己。

于伏海

大風颳來了冷冷清清，也颳出了藍天白雲。

你来说说自己想法吧