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技术:苏格拉底提问 苏格拉底提问是CBT的看家技术,它

任瑞玉
技术:苏格拉底提问 苏格拉底提问是CBT的看家技术,它借鉴于古希腊哲学家苏格拉底的辩论方式,但咨访双方不是站在对立面上你来我往、唇枪舌剑,而是在咨询师循循善诱引导下,由来访者一步步看到自己想法上的偏差,自觉自愿地做出改变。 苏格拉底提问的内容: 共6个问题, 1、支持这个想法的证据是什么? 反对这个想法的证据是什么? 2、有没有别的解释或观点? 3、最坏会发生什么? 如果发生了,我如何应对? 最好的结果会是什么? 最现实的结果会是什么? 4、我相信自动思维会带来什么影响? 我换一种想法又会带来什么影响? 5、如果我的朋友或家人处于这种情境,我会对他说什么? 6、我怎么做对自己会更好? 苏格拉底提问的功能: • 1、寻找正反两方面证据——引导来访者发现被他忽略的反面证据。 • 2、发现别的解释——扩展思路。 • 3、预测最坏的结果——去灾难化。有的人有灾难化倾向,对一件小的不如意,会自我加压,变为自己无法面对的后果。通过预测最坏结果,让来访者看到他实际上有能力面对可能面临的困难。 • 4、新旧自动思维带来的影响——对比,便于他选择哪个对他更有利。 • 5、抽离看事物——当事者迷,旁观者清。让他跳出原来的自己,站在更加客观、现实的立场上回看原来的问题。 • 6、解决问题的方法——认知的或行为的,通常以行为的居多。

3温暖
5回答
黄美心
温暖了
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田小满
为什么孩子越夸越差? 我们都听过一句很政治正确的话:好孩子是夸出来的。夸奖等于鼓励,鼓励带来教育的成功,这个公式似乎成了教育真理。但是心理学家通过实验证明,这也许是个坑娃的公式。 斯坦福大学心理学家卡罗尔•德韦克,曾在纽约的20所学校,对400名孩子进行了一次长达10年的实验。她先让孩子们完成一个非常简单的游戏拼图。然后把孩子们分为两组,第一组孩子,受到了“你很聪明”的表扬,另一组孩子受到了“你刚才一定很努力”的表扬。 注意,“你很聪明”是个评价标签,“你刚才一定很努力”是对行为的具体描述。接下来,心理学家给孩子们设定了难度比较大的游戏拼图,让他们自己选择一种拼图,事情变得有意思了,被夸努力的一组孩子都选择了难度比较大的拼图,被夸聪明的一组都选择了比较简单的拼图。 下一轮实验,拼图的难度更大,没有一个孩子完成。但是,两组孩子的表现却大相径庭,被夸努力的一组孩子都在积极尝试用各种方法进行拼图,而被夸聪明的一组孩子全程表现得非常紧张,在发现失败后表现得非常沮丧。 最后一轮实验,这次的拼图和第一次的拼图一样简单,结果令人吃惊,被夸聪明的孩子分数退步了20%,被夸努力的孩子进步了30%。 为什么会出现这样的结果? 心理学家解释说,当我们夸孩子聪明,就暗示了他们聪明是最重要的,为了保持“聪明”,孩子会避免失败,如果失败,他们会备受打击。当我们夸孩子努力时,是在告诉他们努力是最重要的,只要努力了,失败也没关系。所以,不假思索地乱夸孩子,可能会打击孩子呢。 如何正确有效地夸孩子呢?建议父母具体地给予鼓励和夸奖,不要泛泛而夸。例如“儿子今天一回家就专心做作业,很自律!”“闺女你这篇文章,成语用得很恰当。”给孩子具体的引导,聪明的孩子就会准确理解父母的用意,向这个方向成长。

你来说说自己想法吧