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乌云密布之后,可能有彩虹

郭兵洁
乌云密布之后,可能有彩虹

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李绵绵
不一定。 我对“一定”“应该”这样的词格外敏感。因为我吃过亏,小时候常被教育一定要懂事、应该听话。那种话像枷锁,让人以为成长是被命令的。 为了不让自己的创伤被激活,我先说“不一定”,是想帮大家解除这种被迫成长的心理。 其实,成长是自然发生的事。就像身体会长大,没有人能永远停在四五岁的模样。 假如真的不成长,这世界恐怕会少了很多美感与生机,路断人稀,花不开。 想想裹小脚的文化吧,那是一种对成长的强行阻止。脚本该长大,却被绑住,只为了让女性永远保持一种小孩的形态。 我的外婆裹过小脚,她的脚趾都是骨折的。小时候看到她的脚,我心里说不出的难过。 胡适曾感叹:一个文化竟能让这种不让身体成长的习俗延续上千年,我们就得反思,这个文化本身是不是病了。 所以当我们问“人一定要成长吗”,其实背后常带着一种害怕:成长要付出代价,要花钱、花力气。可你再想想,“阻止成长”才是真正花力气的事。 成长不是一道选择题,而是自然程序。只要你不打扰,它就会自己发生。 这句话我特别希望所有父母听进去。教育的本质,不是培养,而是别打扰。很多父母以“促进成长”为名,干的都是打扰孩子成长的事。 有人说,教育太贵了,我们能不能不教育?有位大学校长回答得好:“你可以试试愚昧的代价。” 愚昧的代价,从来不只是金钱,而是生命力的损耗。 成长,其实也挺好玩的。小时候打架还得叫哥哥姐姐帮忙,长大后靠自己就能解决(当然,这只是个象征)。 那种从依赖到自立的感觉,本身就是快乐。以前很多事都需要别人帮忙,但是我们成长之后,天然地拥有这种心智能力,这都是成长的乐趣。 我们不需要付出很多代价就能够获得成长,何乐而不为呢? 我们经常被催眠,有人告诉我们说,初中开始学数理化之后会很难的。 结果我们上了初中,觉得数理化很好玩。 成长也是一样的,如果你觉得成长麻烦的话,那你可以试一试不成长,看看哪个更难。不成长其实更难,因为你要对抗造物主的力量。 而成长,只不过是顺应造物主的力量而已。

李萍
提供支持和鼓励:家长应该通过积极的反馈、鼓励孩子尝试新事物,并在失败时提供安慰和支持,来帮助孩子建立自信。这种支持不仅限于言语上的鼓励,还包括行动上的支持,比如参加孩子的学校活动,或者一起完成一个项目。 尊重孩子的兴趣和选择:家长应该尊重孩子的选择,即使这些选择与家长的期望不同。通过提供资源和机会,家长可以帮助孩子探索和发展他们的兴趣。这可能意味着为孩子报名兴趣班,或者在家里创造一个有利于孩子兴趣发展的环境。 创造积极的学习环境:一个积极的学习环境应该包括鼓励探索、接受失败,并提供丰富的学习资源。家长可以通过提供多样化的活动和体验来创造这样的环境,比如组织家庭科学实验,或者一起参观博物馆。 建立合理的期望:家长应该设定合理的期望,鼓励孩子尽力而为,而不是追求完美。这样可以减少孩子的压力,让他们更自由地发展自己的天赋。家长可以通过表扬孩子的努力,而不是仅仅关注结果,来培养孩子的成长心态。 孩子的天赋是他们未来发展的宝贵资源。通过识别和避免那些可能扼杀天赋的行为和环境因素,家长可以为孩子提供一个支持性的环境,让他们的天赋得以绽放。 记住,每个孩子都是独一无二的,他们的天赋需要被认可、培养和庆祝。作为家长,我们的任务是成为孩子天赋发展的守护者和促进者。

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