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新精神分析取向心理咨询师具备的特质和能力: 21.共情的

董寿全

新精神分析取向心理咨询师具备的特质和能力: 21.共情的同时具有反思的能力。 22.对自己的认识。 23.在小组活动中独立思考的能力。 24.接纳别人的能力。 25.对别人和自己的情感状态具有敏感性。 26.价值观的稳定。 27.忍受沉默的能力。（完）

3温暖

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牛瑞敏

温暖了

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相珍珍

“樱花树下站谁都美，我的爱给谁都热烈，不是你好，是我好。”很喜欢的一句话。感情中有时候需要跳脱出来，摘掉自己给对方加的滤镜，同时找到自我，毕竟势均力敌才可能处于健康的关系状态。

杨雪青

爱一个人爱得肤浅的时候，经常容易拍马屁，因为不能深入到方的人心，不知道人家内心是什么样的，只能看颜值，看外表，说话得很甜蜜，其实都是不着调的，都是阿谀奉承的。一位的迎合女孩的男生往往都很弱。

周新梅

大家好：我是咨询师周新梅。我的咨询范围是青少年的厌学、休学、抑郁、焦虑，父母的成长以及婚姻家庭生活的咨询情感修问题。或者是职场或者个人的情绪压力等问题，我随时和你们在一起。如果你在某个方面遇到困难，但是靠你自己却解决不了问题，或者你知道自己的心里不舒服，感受不适，那么又找不到他的原因、可以和我语音沟通。我们随时为您准备好了，帮助各位是我们的职责和义务。

郭乔蓉

达尔文说：“能够存活下来的物种，既不是智力最高的，也不是体力最强的，而是最能调整并适应环境变化的。”也就是说，你需要像斑点蛾改变颜色一样适应新变化。怎样才能做到呢？你需要像蛇脱皮，像蛹破茧，这是痛苦的过程，让我陪你一起度过，联系我

刘蕾

厌学是孩⼦所处的社会及家庭系统功能不良的表现和写照。所谓“头痛医脚”，要帮助孩⼦改变对上学的态度，需要扰动的不仅仅是他个⼈，更需要对其所处的学校、社区和家庭系统做改变。⽐如处理⽗⺟的焦虑、亲⼦互动中功能不良的沟通⽅式、当代⻘少年的“空⼼病”等议题。当系统改变后，⾝处其中的孩⼦对学业的感受、想法和反应才会改变。

刘苗苗

教育的境界决定教育的高度。在青少年教育的道路上，有这样六个层次，每一个层次都代表了一种教育理念。你对孩子的教育理念是什么？你的教育理念又能让孩子达到怎样的高度？ ❤️第一层你舍得给孩子花钱，无论孩子想要什么，你觉得只要有益孩子成长的东西，你都会买给他，你认为钱就是爱的表达。 ❤️第二层你舍得为孩子花时间，无论你有多忙，你都肯抽出一大半时间陪在孩子的身边，见证孩子的成长。 ❤️第三层为了孩子的将来，你开始为孩子制定目标和学习方向，一旦目标能够清晰地确定，你就能针对性地教育孩子，而不是盲目地对孩子进行培养。 ❤️第四层你为了更好地培养孩子，去学习科学的教育方法。你不再抱怨孩子顽皮，管不了孩子。你开始关注孩子的问题症状及其原因，积极地进行干预和矫正。 ❤️第五层你为了教育孩子，主动地提升和完善自己，因为你明白，要想孩子成为什么样的人，自己就要先成为那样的人。一切家庭教育，其实都是言传身教的结果。 ❤️第六层（最高层）你真正认识到孩子是独一无二的，“我是谁”比“成为谁”更重要，你以身作则支持孩子成为真正的自己，也尽己所能鼓励孩子成为最好的自己。

你来说说自己想法吧