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人这一辈,活的就是认知,想要突破和改变自己,从提升认知开
李娟丽
人这一辈,活的就是认知,想要突破和改变自己,从提升认知开始。人从根本上要面对两个问题:一、生存,得活下来。二、是要回答生命价值的问题,让心有个安住。在这个世界上,没有所谓的救世主,真正的救世主只有自己。
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李秀芳
睡觉前这样对身体说、就是 我的身体就会启动自我修复模式。一想是。 决定就是假如说 连续21天: 第一步:宣告健康,我的身体,每个细胞都充满了活力与健康 第二步:信任身体、我的身体知道如何修复,我放手让它自然完成 第三步:释放压力、我释放所有紧张、邀请完整的修复。 感恩宇宙,感恩所有有形的和无形的! 我的人生只有成长和成功。 做对了促我成功, 做错了促我成长。 我的人生全是老师。我的人生顺风顺水。我允许一切事情发生, 一切的发生都终将利于我
梁春霞
不依赖,不理想化,反而才能要到想要的爱
白雪峰
你的爱要奉献给那个领情的人 记得在《爱情保卫战》现场。 一对来自山东的恋人,找老师们解决感情困惑。 女孩不顾家人反对,爱上打台球的男孩。 女孩为了男孩的事业和追求,一直追随他、帮助他、照顾他。 男孩去天津创业,她又开始照顾男孩子的妈妈。 男孩打电话说自己在那边太孤单,她二话没说,辞掉工作去了天津,女孩知道创业艰难,一直掏钱供两人生活。 可是这样的好女孩,还是被辜负了。 男孩在工作中遇到一个上海女孩,因为有共同爱好,接触频繁,越走越近。 这边的女孩还痴痴等待,男孩子回来挑明。女孩强忍眼泪,收拾行装回老家。 两个月后,男孩子又给她打电话,说最爱的人其实是她,女孩太痴情,就在深夜又去机场接他。 起矛盾是因为男孩想买车,女孩给他凑了钱,巧的是他又看上一个球杆说是限量版,于是挪动买车的钱,这样车钱就不够了,他又找女孩借,女孩没借,他十分不高兴说女孩太自私想分手。 现场的涂磊老师一针加血,说当下流行一个词叫精致的利己主义者,再利己也不要侮辱别人的善良。 当场质问男孩:你眼瞎了吗?女孩所有的付出你感觉不到吗?你还没成为台球冠军呢?你不忠诚又太冷漠,稍有不顺就责怪别人,一个没爱、没感情、没热忱、没热情的人怎么会成功? 又劝女孩说,人生的路很长,爱过就不算失败,虽然无怨无悔,但善良也要给懂得欣赏它的人。 女孩最终放弃了这段感情,这样的结局多好,逃过一劫。
任淑香
什么是习得性无助? 个体在经历了一系列无法控制的负面情境后,逐渐形成一种对能够改变事态结果的努力感到无望的认知。这种无助感使得个体在面对类似情境时产生放弃努力的倾向,即便存在改变现状的机会,也不会去尝试 生活中的习得性无助 ①学习困境:面对复杂的数学题,一开始还斗志满满,解了几道后发现难度超乎想象,于是渐渐放弃,心想“反正我也不是这块料”。 ②职场挑战:工作中遇到棘手的项目,第一次尝试没做好,被批评后,下次再遇到类似任务就直接退缩,觉得自己肯定搞不定。 ③人际关系:和朋友或伴侣之间有误会,尝试沟通却没能得到理想回应,久而久之,就不再愿意开口,觉得说了也是白说。 如何打破习得性无助 重新评估情境:遇到挫折时,进行积极归因,将失败视为暂时的、外部因素导致的,强调努力与策略的重要性,增强自我效能感。 培养成长心态:相信能力是可以培养的,失败不过是成长的一部分。用“这次不行,下次试试新方法”替代“我永远都做不好”。 自我关怀:面对失败时,给自己一些温柔和理解,告诉自己“这很正常,大家都在学习成长”。 你是不是也遇到过这种状况,你是怎样解决的,欢迎评论区留言。
冯二玲
第190天 解构---再建构 解构是一种颠覆理所当然的现实与做法的过程,将那些所谓的‘真实’从其产生的情境与条件中,从隐藏着歧视与偏见的空洞言语中,从掌控人生活自我与人际关系的熟悉手法中,剥离出来。 从解构到再建构对话的三个历程: 1、看见主流文化的建构方式:问题是怎么来的?后面的主流的声音是什么? 2、解构:我同意吗?我喜欢吗?我此刻来看,我的想法和过去有不同吗? 3、再建构:我怎样重新选择一个我想要的想法?我可以做什么来实现这个想法或者至少开始启动变化?
谷振强
改变他人的诀窍 就是改变自己 改变命运的唯一途径 就是改变自己的品质
你来说说自己想法吧