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与你相伴成长

当我们发现孩子会说“不”的时候请恭喜孩子他长大了开

陶莎

当我们发现孩子会说“不”的时候请恭喜孩子他长大了开始有了自我的需求可以拒绝自己不想要的事情开始逐渐建立与他人的边界

1温暖

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尤四海

温暖了

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个人成长

相关回答

刘春艳

往前看是积极心理，往后看是抑郁情绪。往上看是妄想心态，往下看是焦虑攀比。我们的大脑是一个IDENTITY, 装着无比新鲜的话题每天数不尽的创意，一个接一个排着队。我们的身体是一个3D，每天快乐欢喜又积极往前走永远不放弃，就算看到前方有劲敌。

张志军

回避型人格者的核心行为模式围绕“主动回避社交、害怕负面评价、自我价值感低”展开，具体常见表现可归纳为以下几类：社交回避行为： - 刻意避开需要频繁人际互动的场景（如聚会、团建、公开发言），即使参与也倾向于沉默或边缘化。 - 极少主动建立新关系，对他人的示好会保持距离，甚至刻意“推开”（如不回消息、找借口拒绝见面）。对负面评价的过度敏感与恐惧： - 极度在意他人看法，会将中性或轻微负面的反馈（如“这件事可以再改进”）解读为对自己的否定和批评。 - 为避免可能的“丢脸”或“被嫌弃”，会主动放弃有挑战的机会（如晋升、展示才华），选择“不做就不会错”。自我否定与低价值感： - 习惯性贬低自己，常认为“我不够好”“我会给别人添麻烦”，坚信自己无法满足他人期待。 - 不愿依赖他人，也拒绝他人的帮助，担心依赖会暴露自己的“无能”，或给对方造成负担。情感压抑与疏离： - 很少主动表达情绪（尤其是脆弱、需要关心的情绪），即使内心渴望亲密，也会用“无所谓”“不用管我”掩饰。 - 在亲密关系中容易“退缩”，当关系走向深入时，会因害怕“被看透”或“被抛弃”而刻意保持距离。

王雪苹

成熟不是衰老，是灵活和稳当中有一个平衡。

赵洁

人和人之间的核心竞争是能力、资源、人脉和圈子的竞争，而本质上是思维、认知、价值和人品的竞争，没有人随便成功，提升自己很重要。 ——稻盛和夫

冯二玲

这是一所宁静美丽的江南小城。小城西北角，有一所大学。繁花修树，小径回廊，校园美丽而安宁。一条清粼粼的小河，从校园中穿过，把校园一分为二。每个早晨，总有一位鹤发童颜的老人，沿着小河慢跑，从东向西，再从小河的另一边跑回来。无论寒暑，很是规律。这位老人姓赵，是中文系的教授，平和朴实，总是温和地微笑。可是，有不少学生对这位教授的印象并不好。因为，这位教授历史上有污点。据说，文革时，有一次，一个造反派把一大碗剩菜扣在他脑门子上。他呢，只是呵呵笑着，也不理自己满脸的污秽，而是先把造反派身上溅落的一片菜叶子擦掉了。造反派不由得没了脾气，嘴里咕哝几句，转身离去。经过学生们一届一届地口口相传，教授没有骨气的坏名声就在校园中传开了。一次上课时，一位男生迟到了，教授淡淡地批评了他几句。这位男生怀恨在心，回到座位上不久，就举手说有问题请教。“我认为，人活着就要抬头挺胸，而低头垂尾是可耻的！教授您以为如何？”男生一边说，一边用挑衅的目光盯着教授。话没说完，教室里已是一片窃笑。等大家笑停了，教授才平静地说：“如果，抬头是在看云娱情，如果，低头是在看路防跌，又何所谓抬头低头呢？” 学生们听了，默然无语。教授清了清嗓子继续说：“大家一定听说过我的故事。可是，你们知道吗？当年我们这所学院里，和我一同被打为反革命的，有七名教授。一年后，死了六个。只有我，活到了现在。” 教室里，一阵短暂的沉默之后，爆发出雷鸣般的掌声。那个男生涨红着脸站了起来：“教授，我错了。”教授轻轻摆了摆手，示意他坐下。阳光温暖而洁净，透过窗户斜斜地射进来。教授又开始讲课了。他的声音平和而有力量，仿佛一条大河在大地上缓慢却沉稳地流淌。讲桌下，是学生们一张张专注而感动的面庞。是的，一个人，只要内心有所坚守，抬头或低头不过是无足重轻的外在形式。抬头时，便看云；低头时，便看路。淡泊宁静，自然从容。这才是人生的大智慧。

那晓旭

倾听是我们给予他人的一个礼物，不用你花太多的钱，只要你提高自己的修养。

你来说说自己想法吧