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真正的爱与关怀，不是怜悯、同情、拯救、替代，而是相信

那晓旭

真正的爱与关怀，不是怜悯、同情、拯救、替代，而是相信、激励和赋能，让对方更加有智慧、有爱、有力量。

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张迪

（五）培养学生健全的人格和良好的个性心理品质健全的人格是各种良好人格品质的集中体现，是青少年学生心理健康的重要内容。健全的人格与心理健康之间是相辅相成的关系：一方面，人格健全是心理健康的重要指标之一，也是心理健康的重要资源；另一方面，良好的人格教育能够帮助学生健全人格，进而有效地促进学生心理健康水平的提高。因此，心理健康教育将培养学生健全的人格作为其具体任务之一。当今，构建和谐社会强调以人为本，而人的品质中最重要和最关键的就是个性心理。个性是一个极其复杂的、多层次的、内容众多庞大的概念，就个性的内容来说，既有积极的、生机勃勃的内容，也有消极的、暮气沉沉的内容。正因如此，心理健康教育的目标之一就是培养学生良好的个性心理品质。在学生群体中，常见的不良个性品质有自我中心、自卑、懒散、急躁、偏激、忌妒等，学校心理健康教育的目标就是将这些不良的个性心理品质转化为积极的品质，如为他人着想、自信、勤奋、沉稳等。

胡周琴

盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 —— 陶渊明

刘淑珍

幸福人生的五个指标P-E-R-M-A.

Ｐ-积极情绪.Ｅ-投入.Ｒ-人际关系Ｍ-意义.Ａ-成就.

积极情绪-是我们的积极感受.生活开心，主观满意.

投入-人完全沉浸在一项吸引人的活动中.

意义-成就-人生的重要意义在于追求各种成就.

幸福目标-一个人全情投入一项让自己开心又能赚钱的工作，在工作中能取得成就，且与同事的人际关系良好，这就是幸福.也就是基础版的蓬勃人生.

张富杰

每个生命都想成为自己，当不能用成长的方式时，就干脆使用毁灭的方式来表达这份意志。” 什么是“毁灭的方式”？是他人不能接受的方式？还是甚至连自己都清楚那是错误的选择，但还是义无反顾地去做。比如某个人他跳舞是父母逼迫的，他不愿意跳，但她不能在情绪和心理层面去表达自己的反对，于是通过让自己身体长得很胖，来拒绝跳舞这件事。这是为了减少在和父母对抗的张力，是在说“不是‘我’想反对你们，是我的身体不行了”。我们的孩子是否有这样的状态？我们让孩子做过自己吗？怎样让他做自己，所以真的该静下心来好好的调整下你的情绪、思维、认知、行为……

王丽华

在关系中，女人需要安全感，重视和疼爱。男人需要感谢，欣赏和崇拜。丈夫如果觉得妻子可爱，妻子就会越来越可爱。妻子如果欣赏丈夫，丈夫就会越来越男人。一个人在婚姻中的长相很多时候取决于ta的伴侣。

李娟丽

心理咨询师李松蔚曾经说过一句话：危机和无常永远存在，平稳的生活是一种秩序掩蔽下的假想。接受现实的生活，把握自己的原则，把精力聚焦于当下自己在做的每一件事情。

你来说说自己想法吧