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“老好人”的背后往往是长期以来潜意识 中的“道德规训”,

曲红艳
“老好人”的背后往往是长期以来潜意识 中的“道德规训”,如果你是这样的人吗?我想和你聊聊: 人际关系中遇到问题,一定要学会 “重重拿起,轻轻放下”。遇事不敢/不屑/不倾向表达的人,总是追求轻轻解决一件事,反而会给自己内心留下重重一击。 1.攒了道德值,掉了自我价值,从小的教育和所属文化影响,会在潜意识里对自己有某种很高的道德要求,比如万事要以和为贵,遇事再怎么着不能跟别人伤了和气、丢了自己的风度...... 这样的人,容易在日积月累的沉默中憋出内伤,出现抑郁甚至是一些躯体化“症状。 本来没达到一切俗事皆是虚妄的境界,却要求自己有圣人一般的行为,势必会产生扭曲。退一步说,哪怕是被称作圣人的孔子,遇到看不惯的人和事,也做不到始终云淡风轻。 有个词叫”忍气吞声“,气不通,声不畅,从养生的角度来说,对身体是很大的伤害。 另外,每一次的忍气吞声都对应着未被表达的情绪,本质上是降低自我价值的选择和行为。 为了一个“修养好”的身外之名,身心受到双重伤害,实在划不来。 1.1没撒出来的气,不会凭空消失 人际交往中没撒出来的气通常有两 个归宿: 一种是把自己憋出内伤,还有一种 就是投射到最亲密的人身上。 关于“为什么我们对关系一般的人或 者是陌生人,往往能做到心平气和,但却总是对亲密的人情绪失控”这个问题,有一部分原因,就来自我们那些未被表达的情绪。 在亲密的人面前,我们处于一种更安全也更脆弱的依恋关系中,此前未能顺畅表达情绪的挫败感更容易被激活,哪怕看似和之前经历无关的事情,也有可能成为争吵的导火 索。 很多电视剧里都有“窝里横”的角色形象,在外人面前唯唯诺诺,回到家立马像变了个人一样,说话夹枪带棒,气死人不偿命。 这是身心长期不协调后,极度扭曲的一种表现。 III.要拿起了,才放得下 我说要重重拿起,轻轻放下,并不是鼓励大家去争吵,而是因为很多人根木就沿有拿起的那一步 就劝自己要放下,这是很难的。 于是也就变成了轻轻拿起,再以另外一种方式重重放下(很多时候还放不下)。 重重拿起,也不是说要把自己变成一把机关枪,逮着一顿猛输出。而是说要把遇到的问题和自己的情绪当回事,不要总想着息事宁人,压下去。 我们小的时候被教育大人说话小孩不能插嘴,上了学被规定必须老师允许了才能提问,导致很多人不知道该如何表达自己。 不论在工作中还是亲密关系中,都有很大影响。

0温暖
2回答
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评论
是啊,需要改变认知,让自己活的舒服一点,保护好自己是最重要的

悸动烧
1个月前
我认为这是超我部分太强大了 压制住本我 使着整个生命能量没有办法流动

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相关回答
赵晓忠
一个人首先要学会爱自己,才能更好地爱别人。 摘抄: 当我真正开始爱自己, 我才认识到, 所有的痛苦和情感的折磨, 都只是提醒我: 活着,不要违背自己的本心。 今天我明白了, 这叫做"真实"。 当我真正开始爱自己, 我才懂得, 把自己的愿望强加于人, 是多么的无礼, 就算我知道,时机并不成熟, 那人也还没有做好准备, 就算那个人就是我自己, 今天我明白了, 这叫做"尊重"。 当我开始爱自己, 我不再渴求不同的人生, 我知道任何发生在我身边的事情, 都是对我成长的邀请。 如今,我称之为"成熟"。 当我开始真正爱自己, 我才明白, 我其实一直都在正确的时间, 正确的地方, 发生的一切都恰如其分。 由此我得以平静。 今天我明白了, 这叫做"自信"。 当我开始真正爱自己, 我不再牺牲自己的自由时间, 不再去勾画什么宏伟的明天。 今天我只做有趣和快乐的事, 做自己热爱,让心欢喜的事, 用我的方式,以我的韵律。 今天我明白了, 这叫做"单纯"。 当我开始真正爱自己, 我开始远离一切不健康的东西。 不论是饮食和人物, 还是事情和环境, 我远离一切让我远离本真的东西。 从前我把这叫做 “追求健康的自私自利”, 但今天我明白了, 这是"自爱"。 当我开始真正爱自己, 我不再总想着要永远正确, 不犯错误。 我今天明白了, 这叫做"谦逊"。 当我开始真正爱自己, 我不再继续沉溺于过去, 也不再为明天而忧虑, 现在我只活在一切正在发生的当下, 今天,我活在此时此地, 如此日复一日。 这就叫"完美"。 我们无须再害怕 自己和他人的分歧, 矛盾和问题, 因为即使星星有时也会碰在一起, 形成新的世界, 今天我明白,这就是"生命"! 作者:查理·卓别林(Charlie Chaplin),1889年4月16日生于英国伦敦,英国影视演员、导演、编剧。

周广华
首先,家长需要对情绪有一个正确的认知,情绪是没有好坏对错之分的,它是孩子表达自己内心感受的一个途径,是想通过这样的方式来引起大人们的关注。 具体做法和步骤: 1 、了解孩子情绪背后的原因或者动机。 说法:孩子,你怎么啦?是什么原因让你这么不开心?跟我说说好吗? 2 、做好倾听孩子的心声,当孩子愿意说原因的时候家长一定要看着孩子,尽量不要边做事边和孩子沟通,放下手头上其它事情。引导孩子把原因和事件多表达,表达完,表达清楚。 说法:然后呢?还有吗?你继续说,我在认真听。 3 、根据孩子当时的情绪表现家长做出适当的肢体抚慰。可以做的方式有抱抱、拉拉手、拍拍肩膀、抚摸后背。 4 、表达自己的理解和孩子共情。让孩子感受到自己的情绪被接纳被理解。 说法:哦,原来是这样子呀,我理解了,这件事让你很难过、很受伤、不被理解、让你失望了…(要说出对孩子造成的伤害是什么,他的伤心处是什么)。换做是我的话我也会生气的。想哭你就哭吧,我陪着你。 5 、关心孩子的身体、心理状态。让孩子感受到家长是关心自己的。 说法:看你生气的样子我好心疼。累了吧?你怎么样了,心理还难受吗?我是爱你的。 6 、尝试引导孩子。帮助孩子解决问题,转移孩子的情绪点。 说法:你希望我怎么帮助你呢?我能为你做点什么呢?这件事情你想怎么处理呢,有什么想法吗?我们一起想想办法看看怎么解决吧?我想跟你说说我的想法,你愿意听听吗? (以上方式要根据孩子当时的情绪灵活运用,说法也要灵活运用) 7、给与孩子积极的暗示,增加孩子的认同感。 心理暗示:孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外,还需要来自于家长的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样,家长说孩子聪明孩子就聪明。家长说孩子笨,孩子真的会变笨,这就是心理学上所讲的“暗示” 作用。 例如,孩子说长大以后想成为画家,可以肯定孩子的想法,而不是把孩子的想法当成玩笑,问问孩子打算如何去实现当画家的梦想,听听孩子的看法,然后根据孩子的话给予正确的引导,“家长觉得你这个想法特别好,你打算怎么去做呢

你来说说自己想法吧