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与你相伴成长

能看见的所有面相就代表我们都有无论是被定义正向阳光的还

徐恒

能看见的所有面相就代表我们都有无论是被定义正向阳光的还是黑暗丑陋的然而越抗拒和批判的越是需要接纳和承认自己也会有这一面的因为所有的面相都没有好坏都只不过是人性的一部分接纳所有的面相就是接纳自己是完整的人

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个人成长

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段雅坤

第6章重拾学龄前期的自我这种个人自我同一性的缺失，导致机能不健全家庭受制于有毒的内疚感。健康的内疚感守护着道德心。它由健康的羞耻感发展而来，是健康的羞耻感的道德层面。幼儿的羞耻感，形成于道德心之前，且在绝大多数情况下早于言语的表达。如果内心价值观尚未形成，那么道德观念就不可能出现。价值观源于思考和感觉，其前提是个体已经具备某些道德意识。学龄前期快结束的时候，孩子才开始形成真正意义上的道德意识，即处于萌芽状态的道德心。在机能不健全的家庭里，孩子不可能拥有一颗健康的道德心，也不可能形成健康的内疚 1个想法 445/997

赵艳杰

每一种情绪都有自己的力量，如果能够合理地运用这些力量，而不是压制它们，我们的身体便会更加健康，心理状态也会更加健康，生活也会更加幸福。

王富菊

往外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。——荣格

张志军

打破习得性无助核心是拆解失控感、积累小成功、重构负面认知，用可落地的小步骤逐步重建掌控力，以下是分阶段实操方法，简单易执行： 1. 先停住「自我否定」，给情绪松绑 - 把**“我做不到”换成“我暂时做不到这件事的某个环节”**，区分“事”和“人”，不把一次失败等同于自身能力不行。 - 记录「负面想法+事实」：比如想“我永远学不会这个”，对应事实只是“我试了2次没做好”，剥离夸大的消极认知。 2. 拆解目标，从「踮脚就够到」的小事开始 - 把让你感到无助的事（如工作任务、学习目标）拆到最小执行单元，比如“完成一份报告”拆成“先列3个提纲要点”，“学会一项技能”拆成“每天练10分钟基础操作”。 - 每完成一件小事就及时确认，哪怕只是在本子上打个勾，用可感知的小成功打破“努力也没用”的刻板印象。 3. 主动掌控「可控细节」，重建主动权 - 放弃对“结果完美”的执念，聚焦自己能掌控的部分：比如考试焦虑，不纠结“能不能考高分”，只关注“每天背20个单词、做1道错题”；工作受挫，不纠结“能不能被认可”，只关注“把当前步骤做好。

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精神分析的理论不是简单地唤起记忆的叙述，它们对心理事件的普遍意义进行解释

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