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不能靠爱一个人让他来爱你,只有爱你的人才会觉得你那是爱,
洪君玉
不能靠爱一个人让他来爱你,只有爱你的人才会觉得你那是爱,对于不爱你的人来说,你的爱是枷锁,是牢笼,是他永远翻不出去的城墙。 也不能靠为他付出让他来爱你,付出越多他可能觉得越廉价。敢于提要求,敢于去争取引导他付出,他有可能爱你,更多的是他爱自己在这段关系的付出。
3温暖
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张海英
温暖了
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感情那些事
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孙三丽
在命运的行程中,每个人都是独行者。然而,懂得生活的人,耽于寂寞之隅,义无反顾,终获成功与幸福;心浮气躁者,终见陋于大方,为寂寞所弃。 真正体验了寂寞的人,才会更加珍视生活的温馨。 寂寞是一种清福、一种享受,在喧闹的尘世之中,需保持心灵的清静。
那晓旭
厉害的中年人,低成本富养自己,做3件事: 1、放下对自己的全能要求 2、对他人保持信心 3、允许我们只是普通人
朱慧媚
核心内涵:爱与规则的共生性 爱与规则并非对立两极,而是心理关系中相互滋养的基石。 爱提供情感联结与安全感,规则则明确行为边界与责任框架。 二者缺失其一,关系易陷入失衡:无规则的爱可能演变为溺爱,导致依赖或自我中心;而无爱的规则则易沦为控制,引发疏离与对抗。 真正的平衡在于将规则视为爱的延伸——通过边界守护关系健康,以爱赋予规则温度。
郑庆艳
孩子没有自制力,怎么办? 自制力大小其实是感性和理性的抗衡结果,理性战胜感性,我们就说自制力强。 自制力绝对不是克制,或者绝对不是禁锢,我们说孩子自制力不高,自控力很差,这里面也许包含着父母极高的期待,比如说,你希望他不玩游戏,这就叫自制力,这是一个极高的自制力。首先要摆正一个心态,是我们可以想办法提高孩子的自控力,但是我们不能把这个自控力想象的那么完美、那么美好。 一个悖论:如果通过你的方法,孩子拥有了自己控制自己的能力,可是这个方法本身就一定包含着控制,我们没办法做到一件事是:我用他人控制我的方式来让我提高自己控制自己的能力。就像驾校师傅,他通常是不摸方向盘的,他只负责刹车,这样你才能逐渐学会掌握方向盘,如果师傅掌握着方向盘来教你掌握方向盘,你能学会吗? 所以一个好的教育本身就带有一个父母的克制,一个不会克制自己的父母,他是不可能教会孩子自控的。
谢晓欣
反复做同一个梦,说明梦者在心理上有一个没有获得解决的问题,心理学的名词叫“情结”,也就是通俗说的“心结”。 这个情结是什么,跟同一个梦的主题和情绪有直接的关系。比如反复做“考试梦”,那么可能对“通过认可”或“焦虑”的心理因素有关。
王倩倩
你来说说自己想法吧