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半是受害者，半是同谋，像所有人一样。

黄强

半是受害者，半是同谋，像所有人一样。

1温暖

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苟亚锋

温暖了

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张广亚

突然出现邪恶想法是大脑复杂神经活动的正常波动，并非“本性坏”，核心源于两方面：一是大脑时刻产生海量随机想法，压力大、疲劳、焦虑或注意力松散时，情绪调节和认知过滤会暂时“松劲”，从而浮现与道德、常识相悖的内容，这类似“大脑的小恶作剧”，并非主动意愿；二是越是被社会规则或个人道德定义为“绝对不能做”的事，大脑越可能因“禁忌感”产生短暂的好奇或反向联想（比如越提醒自己“别想危险的事”，越容易闪过相关画面），而这种想法的出现恰恰说明你在主动排斥它，而非认同它。其实无需因此自责，几乎所有人都有过类似体验，只要没有实际行动或持续沉迷，及时转移注意力（如做一件具体的小事），想法便会自然消退，它不代表你的真实人格，也不会“控制”你的行为。

樊德凤

尤其到了中学，你越是唠叨、指责、说教、甚至打骂，孩子的学习越来越差，越来越叛逆，越来越沉迷于手机。那是因为到了中学，孩子进入青春期，他的自主意识开始增强，他越来越需要按照自己的意愿做事。父母的催促、唠叨，会让孩子对学习失去自主感、掌控感，仿佛学习不是他自己的事，而是父母的。如果你催促、唠叨，他就努力学，这就相当于允许你的意志替代了他的意志，这是违背本能的，违背孩子的心理发展规律的。如果你说教、指责、甚至打骂就能管住他，就相当于孩子纵容了你对他任意而为，他听话照做了，就相当认可了你打骂他是对的，以后他就得承受更多的指责、打骂。孩子的潜意识是不允许你再这么做的。所以他的行为上就会显现出来对你的反抗，就是学习越来越差，越来越叛逆，越来越沉迷手机等等。其实孩子的内心也是煎熬的，他也想学习好，他也不想沉迷手机，他也害怕父母伤心甚至愤怒责备，但他也不知道为什么就是做不到。因为那是来自本能的、潜意识的反抗。如果到了青春期还顺从父母的孩子，性格是有问题的，将来会变得很懦弱，没有主见。所以建议父母们要停止唠叨、指责、说教、更不可打骂。这些对于孩子来说是外驱力，就像被一个鞭子驱赶着，很痛苦。我们要学会去理解孩子，尊重孩子的意愿，培养孩子的自主感。允许孩子即使没考好也不会被责罚，而是给予引导、支持、鼓励，让孩子真正感受到来自父母的爱。寻找孩子生活和学习上点点滴滴的努力和进步，去夸赞、认可、鼓励孩子，这样会增加孩子的自信心与成就感。这些都是在培养孩子的内驱力。内驱力就像一个按在孩子身体里的小马达，他会自转。内驱力强了，孩子会自动自发的努力，想不优秀也难了。

李婉丽

在面对确实的危险，或者并非必须要解决的问题时，回避是一种良性的自我保护机制。因为我们的确没有必要去面对和解决生活中的每一个问题。当你明确感受到，自己的力量目前无法处理这个问题时，先逃开，给自己空间喘息和成长，未尝不是一个好办法。只是你要知道，这种逃避只是为了有一天，你能有更好的能力去最终面对这个问题。

石萍

没有必要为眼前的错误怀疑自己，而应该直面错误，并在以后避免类似的错误。 ——阿德勒

王慧芬

张亮

我的理论里，纠正别人，本质是纠正自己，因为我们不接受或者受到别人言语的影响，可能也会认同，影响我们整个的思维，那么，为了驱逐或者减少对我们的影响，我们就会想改变，或者纠正对方，来证明自己，但真正纠正的是我们自己的思维，因为，对方表达的只是信息，他们的信息进入我们的思维，影响我们思维的运转，我们才要粉碎别人信息的影响，努力保持我们自身思维信息的完全，主层，自洽的状态。

你来说说自己想法吧