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心理学有个很有意思的发现,叫做聚光灯错觉,也叫焦点效应。
刘世淑
心理学有个很有意思的发现,叫做聚光灯错觉,也叫焦点效应。我们总以为自己是人群中的焦点,其实别人根本没你想象得那么关注你。很多人活得束手束脚,根源就是太把自己当回事,吃饭怕嘴角沾米粒,发言怕声音不好听,其实这些小事故在别人眼里可能转头就忘了。但恰恰是这种过度紧张,让我们困在舒适圈里,错过无数改变人生的机会。试着把自己当成游戏路人角色吧,走路摔跤了怎样,唱歌跑调又如何,真正在意这些的只有你自己。记住,你的生活没有那么多观众,偶尔出糗反而是最真实的记忆点。
1温暖
0回答
史婧雅
温暖了
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个人成长
相关回答
李萍
学龄期孩子的心理最为复杂,也是孩子心理发展极为不稳定的一个阶段,因为孩子即将进入青春期。在这一阶段,父母要有预见性地针对孩子即将成熟的心理特征进行教育,让孩子安全、健康地度过这个阶段。 1.认知特征 进入学龄期的孩子,其认知特点开始由具体转为抽象,由肤浅转向高深,逐渐发展。即使到了11岁以后,孩子的认知仍然带有很大的具象性,所以父母在教育这个年龄段的孩子时,一定要考虑到这些特点,通过激发孩子的学习兴趣来调动孩子学习的积极性,而不要费力不讨好地苦口婆心地讲大道理。 2.行为特征 当孩子10岁以后,就有了较为长远的目标,行为可以不为直接目的所左右了,行动的冲动性和受暗示性也开始减弱,个人行为的自我调节能力有了明显增强。但从总体上来说,孩子行为的果断性和坚持性依然很差,经常在“果断”中暴露其盲动性,在坚持中表现出依赖性。因此,要教育好孩子,父母必须了解孩子在这个时期的行为特征。 3.个性特征 学龄期是孩子兴趣和爱好的形成阶段,父母要留心这个阶段孩子的个性特点,及时发现孩子的兴趣、爱好,及时对孩子做出正确的引导。 世上没有两片完全相同的树叶,也没有两个孩子的个性倾向和心理特点完全相同。每个孩子都有自己的兴趣,不管孩子的兴趣是什么,父母都应该小心地培养和呵护。 4.情感特征 学龄期孩子的主要活动是学习,其大部分的情绪情感内容都和学校生活相联系。学习成绩的好坏、在班级中的地位、与同伴之间的关系,都会让孩子产生各种各样的情绪体验。学龄期孩子的情绪表现比较外露,他们容易激动,具有很大的冲动性。对孩子好冲动这一现象,父母没有必要为此而着急上火,因为随着孩子对学校生活的适应,他们的情绪会逐渐稳定下来,总体上来说是平静而愉快的。 5.自我意识特征 同学龄前儿童比较,学龄期孩子的自我意识更加明确,他们能意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比,他们的自我意识又较多地依赖他人对自己的评价,尤其是权威人物的评价——主要是教师和父母。因此,父母要时常表扬和鼓励孩子,培养孩子的自信心和乐观精神,让孩子充满自信地走完小学阶段。
梁春霞
那些让我们感到紧张、恐惧或者被孤立的体验可能只持续了几秒钟,也可能在许多年时间里一直存在,但它们全都会被深深锁在大脑中。我们的大脑逐渐发育,不断吸收新的体验,理解我们周围的世界,我们现在的每时每刻都由过去的所有时刻构建而成。
王倩倩
“妻财子禄寿”,占一两样,已是幸事。有些家庭,整天吵架,不是家的问题,而是人心有问题。有些人,从不看自己有什么,只盯着家里缺角的部分,死命焦虑,拼命内耗。哪怕一分不好,九分好,她都能耿耿于怀,日日难安。 人的精力是有限的,事事求全的结果,不是事事做好,而是事事缺角。人有亲疏远近,先顾自己,有余力再顾亲人,不要谁都顾;事有轻重缓急,把当下该做、能做的要事做好,琐事闲事未来事,看精力,一个宗旨,不能太累自己。 人,要接受家里有烦心事,要接受家里有缺口的地方,要看开,看淡。要学会与“不太好”共存,不要别人挑拨两句,就生执念,要学会事事留白、留余力、留空间。要懂,全不是好事,太全,不会圆满,反而容易另招灾祸。
宗阳
这世界上每个人都是不同的,有人喜欢热闹,有人喜欢清静,有人喜欢安稳,有人向往自由。每个人的成长环境、人生阅历、认知格局都不一样,你觉得理所当然的事,别人未必认同;你无法理解的决定,或许有不为人知的苦衷。 不试图改变别人,不把自己的标准强加于人,不拿自己的尺子去丈量他人。 允许别人做别人,允许自己做自己。懂得接纳差异,允许每个人有不同的活法,减少强求,人际关系便少了很多纷争与内耗。
高翔
大约三年以前,我不记得确切时间了,大约是口罩时期,五月的一天。我接到一位中年男子的来访,说他上初中的儿子遭到霸凌。这个事情发生在河北某县城。孩子大约是上初二,被好几个同龄辍学男孩子(原谅我老人家把这些具体数据都忘掉了)。事情很恶劣,霸凌者把男孩带走关了一个星期,打骂,跪下叫爸爸,一边拍视频发到某手直播。要钱要手机等等。男子报警,JC说未成年人,不与处理。孩子受到创伤,出现一些症状。我去大盖帽问情况,大盖帽说,被霸凌的孩子有问题,经常逃课。不好好学习。在我一在追问下,大盖帽提出调解,可是调解当天,霸凌者家长都不露面。大盖帽表示无能为力。我们利用了一些资源施压,最后大盖帽调解成功,对方给了一共18万。其间我也受到一些压力,但我没妥协。给我压力的人听了事情恶劣程度,也都支持我。 对于被霸凌者来说,走出创伤的很重要的一个途径,就是清楚的知道自己被支持,霸凌者是错的。 后来来访男子对我表示感谢。其实我心里没有多大震动。我的想法其实并非只是针对这一个孩子。我只是觉得,这个事情如果不得到严厉惩罚,霸凌家长不严肃对待,那他们会越来越猖狂,越来越多的孩子有可能发生被霸凌的遭遇。 而我,是一个女孩子的母亲。
李敏
孩子的成长有很多标准,比如说人品是否高洁是一个标准,个性是否健康是一个标准,做事是否有创造力、想象力是一个标准,有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准,有没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。 现在的社会,把成功限定在一个特别狭小的范围之内,大多时候对孩子们的评估标准有些单一,考高分,成绩好就是标准;孩子五六岁会弹钢琴,就会得到奖赏……
你来说说自己想法吧