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这世界上每个人都是不同的,有人喜欢热闹,有人喜欢清静,有
宗阳
这世界上每个人都是不同的,有人喜欢热闹,有人喜欢清静,有人喜欢安稳,有人向往自由。每个人的成长环境、人生阅历、认知格局都不一样,你觉得理所当然的事,别人未必认同;你无法理解的决定,或许有不为人知的苦衷。 不试图改变别人,不把自己的标准强加于人,不拿自己的尺子去丈量他人。 允许别人做别人,允许自己做自己。懂得接纳差异,允许每个人有不同的活法,减少强求,人际关系便少了很多纷争与内耗。
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林永青
又一年初雪到来! 很多人总是会很兴奋,激动,欢欣鼓舞的样子,让人看着开心,羡慕,愉悦。 那我们是在激动什么呢? 我猜想可能是对天气变化的感叹,外界变化隐约带来对自身变化的期待吧。 又或者我们赋予了雪一种意义!每次下雪,那个潜意识里意义感被激发。 我想个人对雪赋予的意义,除了自身的一些亲身经历之外,还有社会大语言的教育。那是文化传承下来的文化基因,有一种不言自明的感觉。 当我用后现代的解构思维去思考这种“不言自明”的时候,可能会有人觉得我奇怪,尤其是我问得一些问题很奇怪。比如:你的这种想法是怎么来的?谁会和你是联盟,会认同你?它怎么发展的?它的源头在哪里?它怎么影响你的行为?它会带给你什么帮助?你喜欢这种想法吗?……… 其实我在问的是:你是否需要思考一种信念的真实性和功能性。你和它的关系如何?互相帮助,还是它对你多有阻碍?
宋艳
我愿意改变! 我要为自己负100%的责任 我的现在不是我的过去造就的! 我的敏感是想要更好的被呵护; 我的自卑是因为我害怕进入关系后真的受伤; 我不出门工作,是我活在我自恋的幻想里! 承认自己的把戏并愿意为之负责
冯二玲
有时间感觉一下孩子,感受一下和孩子互动的过程,看看孩子人生的主角,是孩子吗。这个问题可能只会引进部分家长的思索,因为我们越界扰乱孩子的生活,是不自觉的。当然有些伙伴也会说,我们不都是这样过来的嘛,或是别人家也都这样呀,是的,正因为是这样,我们才要更深入的思考。 家长会以“帮助”“指导”“为你好”等等理由在应该是孩子的人生中做着主角,其实有些时候,我们完全可以停一停,看看孩子是如何做的,也可以忍一忍,少说几句,让孩子多说一点。这个转换需要过程,同时是必要的,因为孩子的人生,是TA的,不是父母的。
宋月香
1.你发现自己常常微笑和大笑出声。 2.你感到被尊重。 3.你能够清晰地和他们沟通,而不必担心会被打断。 4.当问题被指出时,你感觉得到是你和他们一起在对抗问题,而不是你在对抗他们。
薛电芳
年少时,浪荡不羁,爱自由; 长大后,追悔莫及,悔断肠。 年少时,多流的汗;长大后,少流的泪。 小姐姐用身边的弯路,跟你讲讲真心的实话,希望再回首时,你能坚定的说,不悔当初,感谢年少。 “上学期间,身边有人积极入党,小姐姐当时就想着毕业后是要进入企业公司工作的,所以根本不关注入党这件事。 现在,工作太卷,小姐姐想换换工作环境,于是裸辞找工作。小姐姐现在想进国企,想进学校,想进公务员,结果发现所有工作最基本的要求都是要党员。小姐姐哭晕在求职路上。 明明当初入党就是一件小事,现在却卡住了人生前进的一条路。虽然条条道路通罗马,但,小姐姐还是后悔。” “小时候,牙齿不整齐,妈妈说,宝宝去做牙齿矫正吧,变得更漂亮。 宝宝当时怕疼,就是不愿意去,不听妈妈劝说,坚守到底。 长大后,别人笑起来,牙齿整齐洁白,说话自信大方;宝宝,一口牙齿凌乱无比,从来笑不露齿,说话瓮声瓮气。渐渐的,宝宝越来越自卑。 宝宝当初为什么要拒绝妈妈呀?宝宝大哭。” 年少不努力,老大徒伤悲。所以,现在的你,抓住一切学习成长的机会吧,不要书到用时方恨少。
王义丽
理论实践相结合的两条腿走路 教育家杜威认为:教育并不是一件“告诉”和被告知的事情,而是一个主动的和建设性的过程,这个原理几乎在理论上无人不承认,而在实践中又无人不违反。要使“明白道理”,不要仅仅把道理告诉,必须要首先让人有机会在实践中获得连续不断的经验。
你来说说自己想法吧