情说App
与你相伴成长
打开APP

成长,意味着每一种现在的自我,都是可以翻篇的。用眼泪翻,

时峰
成长,意味着每一种现在的自我,都是可以翻篇的。用眼泪翻,或用欢笑翻,翻着翻着,人生就有了厚度。开始美好的一天!

0温暖
0回答
#
相关回答
冯二玲
第297天 稳 的 心 态 今天的数学课,本打算讲完试卷然后发下去,布置同学们纠正错题的家庭作业,学生们看着打大屏幕写下卷子的正确答案,从测试结果看,试卷难度对学生来说有点大。下课时发现一节课只能讲完正面,就收起发试卷的心,布置了其它内容的家庭作业,告诉学生们下节课讲完再发。如果在以前,我会匆匆的把剩下的题目说完,然后把试卷发给学术,让他们纠错抄写错题。但这样学生对试卷内容的印象肯定不深,改正试卷的质量就达不到对试卷内容真正消化的要求。 快就是慢,少就是多,以学生的接受状况做适合他们的调整,不慌不忙中让学生学得清晰明白,稳是定海神针,当觉察自己有急躁时就提醒自己要稳。告诉自己:恁急干嘛,一颗从容优雅的心才有利于助力学生们的成长,跟着学生们的认知节奏,按部就班教学,相信相信的力量,当自己稳下来,他们也就觉得数学更容易会学得更扎实。反思中接纳,行动中觉悟。加油! 附:跟着蜗牛去散步(张文亮 文) 上帝给我一个任务,让我带一只蜗牛去散步。 我不能走得太快,因为蜗牛实在爬太慢。 虽然它已经在尽力爬,但还是只挪一点点…… 我催它,我唬它,我责备它。 蜗牛用抱歉地眼光看着我,仿佛说: “人家已经尽了全力!” 我拉它,我扯它,我甚至想踢它。 蜗牛流着汗,喘着气,往前爬真奇怪…… 上帝啊!为什么?要我带一只蜗牛散步! 但天上一片安静。 喔!也许上帝抓蜗牛去了!根本不在! 好吧!松手吧!反正上帝不管了,我还管什么! 任蜗牛往前爬,我在后面生闷气…… 咦?忽然闻到了花香,原来这边有个花园。 我感到微风吹来,原来夜里的风这么温柔。 我听到鸟叫,我听到了虫鸣,我看到满天地星斗多亮丽。 咦?以前怎么没有这些体会…… 我恍然大悟。原来,上帝叫蜗牛牵我去散步…… 我的手指轻轻地颤抖着。 原来是蜗牛在带我散步!!! (这里的“蜗牛”暗指我们的孩子。)

翟桦
1. 核心概念 心灵:预见行动的方向是心灵最重要的功用。心灵支配着肉体,为肉体订下了动作的目标。它在生活中占着主宰的地位。 肉体:肉体也影响着心灵,因为做出动作的是肉体。心灵只能在肉体所拥有的及它可能被训练发展出来的能力之内,指使肉体。 安全感:人类所有的努力都是为达到一种能使我们获得安全感的地位。这种感觉是:生活中各种困难都已被克服,而且在环绕着我们的整个情境中,也已经得到最后的安全和胜利。 心灵与肉体的交互作用:心灵利用肉体潜能将个体带入安全优越的地位,肉体的活动(如表情、病症)是心灵目标的铭记。 情绪:情绪是达成目的的工具。人们通过焦虑、抑郁等症状来获取关注或逃避责任,同时,只有能透过情绪看到背后的目的才能真正帮助到他们。 目的论(Teleology):阿德勒心理学核心观点,认为人的行为(包括情绪、症状)都是为了达成某种目的(如控制他人、逃避责任),而非单纯由过去经验决定。 梅拉宾法则(Mehrabian's Rule):人际沟通中,语言内容仅占7%,语调占38%,面部表情和肢体语言占55%,强调非语言信息的重要性。 2.心理症状的“目的论”解析 ①躯体反应与情绪的功能性: 情绪服务于目的:焦虑、抑郁等情绪是心灵为了控制情境或逃避困难而选择的工具。比如:孩子并非因焦虑不上学,而是利用焦虑来避免上学。 躯体反应的象征意义:躯体症状(如呕吐、发抖)是心灵在特定情境下的反应。要根治躯体症状必须要在产生它的环境中去解决,脱离特定情境将无法根治。比如:社恐,社恐是人们避开无法获得优越感情境的手段,它是一种防御机制,要解决社恐的症状,必须要在社交环境中去解决,脱离社交环境是无法解决的。 ②症状的获益机制: 因病获益(Secondary Gain):当人们发现某种症状(如夜尿症、躯体不适)能带来关注或特权时,他们会倾向于保留症状。这时过度关注症状反而强化了“病人”的角色。 逃避的代价:长期逃避(如长期逃避社交)会导致社会功能退化。逃避虽能获得暂时的舒适,但最终会失去人生的选择权。 3.自卑与超越的个人成长 ①自卑的转化与超越 自卑是中性事实:自卑并非贬义词,而是普遍存在的心理事实。关键在于能否正确认识自己,将自卑转化为追求优越的动力。 逃避源于匮乏感:逃避背后是自我价值感的匮乏,只有直面匮乏,才能打破逃避模式。 ②行动先于完美 先

你来说说自己想法吧