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与你相伴成长

言慢，不再急着争辩对错，性柔，学会与生活握手言和，德

张雪娃

言慢，不再急着争辩对错，性柔，学会与生活握手言和，德厚，是看透事实后仍选择善良。村上春树说：“暴风雨过后，你已不是原来的自己。原来，真正的成长，不是变得坚硬，而是学会柔软”

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感情那些事

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房荣

赵莎莎

《荀子·修身》“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，意为“路程再近，不走不能到达；事情再小，不做不能完成”。‌‌ ——你我共勉

王倩倩

方晓艳

从‭‮学理心‬‬角度看：“‭‮度过‬‬担心自己的孩子，就等于是在诅咒”。比如，你‭‮常常‬‬挂在嘴里的对孩子说的一些话：不要看电视，‭‮要不‬‬玩游戏，‭‮要不‬‬贪玩……等等。你‭‮是越‬‬担忧，就‭‮会越‬‬强化，最后就真的‭‮成变‬‬了一种你不愿意看到的事实。因为人的潜意识会‭‮掉蔽屏‬‬你前面说的“不要” 干什么，”不要”‭‮面后‬‬的话‭‮有带‬‬强烈的暗示性，反倒‭‮发激‬‬了孩子‭‮中心‬‬的好奇心，促使他去做那些你禁止的事。所以，‭‮母父‬‬们最需要控制的不是孩子，而是‭‮己自‬‬那颗放不下来的心。父母改进一小步，孩子‭‮长成‬‬一大步。

刘淑珍

“木桶”效应-一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的木板.

一个孩子学习的学科综合成绩好比是一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板.

孩子良好成绩的稳定形成，不能靠某几门学科成绩的突出，而是取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节.

因此，发现问题，就要多花费时间，做到“取长补短”.

徐恒

语言信息一但出现传递就难以避免的出现偏差因为语言的表达并不是内心的完全呈现有了很多的修辞隐藏和粗略两个正面交流的人都是如此更何况如果是第三方传话所以我们需要不断习练聆听和精准表达更要习练屏蔽他人的传话

你来说说自己想法吧