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《第14天》情绪行为分离："虽然感到抑郁，仍然可

王富菊

《第14天》**情绪行为分离**："虽然感到抑郁，仍然可以洗碗"

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相关回答

吴云

我们的情绪也会改变… 性格，是长期坚持的习惯。

崔加运

为什么很多孩子不愿意学习？当然原因有很多，但有一点是我特别在意的：“学习”本来就是一件很难获得成就感的事。就我的经验而言，如果一个年级里有1000个学生，其中能真真正正在学习上获得【成就感】和【掌控感】、觉得可以通过学习证明自己价值的孩子，充其量也就100个左右。大多数孩子都是处在紧赶慢赶、生怕赶不上的状态，或者是被“学习”拖拽的状态，也有一部分孩子是拖着不走，打着倒退，还有一部分孩子是直接被“学习”放弃的。再加上很多家长、老师总是用更高的标准要求孩子。如果考差了，家长就会说“这点分够塞牙缝的吗”；稍微考好一点，家长又说“你这刚压线，很危险呀”；即使再考好一点，家长也会说“你这勉强能上个普通的学校，距离好学校还差很多”……总之孩子不可能让家长、老师满意。学习本身很难让人获得成就感，再加上家长、老师的永远不满足，那么带给孩子的就是挫败、挫败、挫败！试想，谁愿意去做一件总会让自己感受到自己很失败、自己很垃圾的事情呢？就算是我们成年人，如果一个工作总是干不出成绩、工资总是不见涨，我们不也是毫不犹豫的辞职吗？孩子现在没辞学就不错了。所以，要想孩子愿意学习、主动学习，那就要想尽办法让孩子在学习上获得成就感。哪怕是他考不及格，我们都得想尽办找到他的优势、能力、价值等。只有这样，才会让孩子真正的爱上学习，主动学习。

杨宝英

万事万物皆是因缘和合而生，因缘和合而灭。

胡周琴

一，心理咨询师通过共情，能够设身处地的、准确理解求助者，把握求助者的内心世界。二，心理咨询师通过共情，使求助者感到自己是被理解、接纳的，从而促进良好咨询关系的建立。三，心理咨询师的共情，鼓励并促进了求助者进行深入的自我探索，促进了自我表达，促成了求助者深入，全面、准确的认识自己，也促进了咨询双方彼此的理解和更深入的交流。四，咨询中，求助者迫切需要理解、关怀，迫切需要情感倾诉，心理咨询师的共情，能起到明显的助人效果。

郭鑫

真正的谈恋爱是要一起努力，一起进步。是能够相互为了对方，去成为更好的人，而不是成为彼此的负担。有一个喜欢的人确实很重要，在你打算糊里糊涂的，过完普普通通的一生时，会因为对方想再努力一点，在因为生活疲惫不堪时，会因为对方的存在，觉得人生还很美好，我不以爱的名义束缚你。你可以做任何你想做的事情，但希望你在做一些事的时候，你能想起我，并以为我拒绝一些暧昧的人或事，我希望我们谈的不只是恋爱，而是信任忠诚，要知道，你并不是我权衡利弊之后的选择，而是我怦然心动后，明知不可为而为之的坚定！

宗阳

无论晴天雨天，向日葵永远朝着光的方向。“向日葵”心态是一种选择——主动寻找生活中的光亮，聚焦在美好与希望上。这不是盲目乐观，而是一种深刻的智慧：既然注定要经历风雨，何不让自己始终面向阳光？选择看向光明，生活自会温暖明亮。

你来说说自己想法吧