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与你相伴成长

认知读书会刚刚结束，对于书的内容，刘老师讲的挺概括的，不

崔晨

认知读书会刚刚结束，对于书的内容，刘老师讲的挺概括的，不过提问环节很棒，解答了我有关孩子和家长目标不一致的问题，目标还是要是孩子的目标，但是要给家长一个释放情绪目标的通道，这点还是非常有可行性的，要用起来。

3温暖

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嘉禾

温暖了

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那晓旭

当我们专注于夯实内在根基，外在的成果会水到渠成，并且更加稳固和有意义。真正的力量从不在喧嚣的表面，而在你沉默耕耘的心田。那些你此刻专注培育的思考深度、情绪韧性和内在信念，终将成为你未来每一步的基石。

李萍

从出生到6岁，在婴幼儿的每个年龄段，父母和看护者都应该有相应的策略来帮助孩子打好心理健康的基础。 0~1岁，建立依恋关系在新生儿时期，家长应多与宝宝接触，如说话、微笑、怀抱等。学会辨识新生儿哭声，及时安抚情绪并满足需求。除了抚触新生儿，还应让其看颜色鲜艳的玩具，听悦耳的铃声、音乐，促进感知觉发展。待孩子大一点，家长还可以多与婴儿玩亲子游戏。营造丰富的语言环境，比如多与婴儿说话、模仿婴儿发声以鼓励发音，达到“交流应答”的目的。 6个月以后，在保证安全的情况下，可以适当扩大宝宝的活动范围，鼓励其与外界环境和人接触。若孩子出现生气、厌烦、不愉快等负面情绪时，可尝试转移其注意力，帮助疏导不良情绪。 1~2岁，引导探索和表达家长要给这一阶段的幼儿探索环境、表达愿望和情绪的机会。经常进行亲子互动，多给孩子讲故事、唱儿歌，教幼儿指认书中图画和身体部位，引导宝宝将语言与实物联系起来，鼓励他们有意识地用语言表达自己的需求和简单的对话。此外，家长之间要保持一致的养育态度和行为。在保证安全的前提下，给幼儿自主做事情的机会，对其每一次努力都给予鼓励和赞扬，培养其独立性和自信心。 2~3岁，鼓励交朋友在这一年龄段，家长要鼓励孩子做力所能及的事，提高克服困难的意识和能力。比如让宝宝帮家长做一些简单的家务活，收拾玩具、扫地、帮忙拿东西等，促进其自信心的发展，激发参与热情。出现无理取闹等不适宜的行为时，可采取不予理睬或转移注意力等方法。由于此时的孩子即将步入幼儿园，家长还可以多给孩子提供与小朋友玩耍的机会，鼓励其发展同伴关系，学习轮流、等待、合作、互助与分享，培养爱心、同情心和自我控制能力。此外，还要注意逐步培养孩子规律的生活习惯，学会自己洗手、进食、穿衣、大小便等基础生活技能。

王倩倩

当有人假作关切：“你觉得你好看吗？”，你若当真辩驳容貌标准，或甩出网上学来的逻辑金句，便已跌入陷阱。对方一句“哟，随口说说而已，这么较真干嘛？”轻松将你钉上心胸狭隘的耻辱柱。逻辑在此刻成了最无用的累赘。更糟的是，老实人越想用狠话反击，嗓子就越被堵住。舌头打结，面红耳赤，精心准备的妙语说得磕磕绊绊。对方眼中的你不是战士，倒是变成了滑稽戏里的小丑，气势全无，徒惹嗤笑。人类对逻辑天然迟钝，对情绪却如野兽般敏锐。进化早已刻写：情绪是生存的信号灯。一句缜密的反讽可能需要对方大脑转三圈，甚至完全无感，只觉你神神叨叨。但一个翻到天际的白眼，一声短促刺耳的“啧”，那嫌弃与不耐烦便如冰水浇头，瞬间刺透对方神经。

白雪峰

人是怎么废掉的。一懒，二馋，三爱拖延，假装努力，持续性幻想，随波逐流，每日一读避思考，得过且过，浑浑噩噩，犹豫，纠结内耗，睡前给自己打鸡血，醒来还是老样子。人是怎么成功的。高度自律，坚持，做事果断，懂的人情世故，明确自己目标，不做无效社交，只关心提升自己和赚钱。失败就反省，获胜就冲刺，战胜惰性，马上着手行动，一步一个台阶，别轻易说放弃。终有一日你会在持续拼搏中赢得辉煌。

刘苗苗

“形式与内容的较量”在一次工作坊中，扬特夫为学员展示如何处理“形式与内容”的张力。一位学员问：“如果形式（如规则、框架）和内容（如来访者的情感）冲突时，该怎么办？”扬特夫拿起一张纸，用两只手分别抓住纸的两端，然后用力撕开。他微笑着说：“有时候，冲突本身就是关系的一部分。解决的关键在于，你是否能够耐心地去体会和感受撕裂的力量。”

肖平平

很多关系中的权力，要求的不是你的屈服，而是改变你的“自我概念”，让你用他的眼光去看待自己。这就是很多人觉得自己“不够好”的根本原因。但人最大的权利，是定义自己的权利。你只有拥有这个权利，才能不失去自己。

你来说说自己想法吧