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朋友A说:“我总觉得自己卡在人生的缓冲带里——进度条在转

禄晨
朋友A说:“我总觉得自己卡在人生的缓冲带里——进度条在转,但不知道下载的是什么。” 我笑着指窗外的梧桐树:“你看它冬天时光秃秃的,会不会每天焦虑‘我的叶子什么时候才能回来’?” 关于“接受现状”的三层觉醒: 1. 把“卡住”重新定义为“扎根” (树在冬天看似停滞,实则在地下默默扩建根系——你的缓冲期也是) 2. 停止给现实贴“故障标签” (不是WiFi信号弱,而是正在下载重要系统更新) 3. 练习与现状跳双人舞 (不用急着甩开现状的手——先跟着它的节奏走几步,领舞权自然会慢慢交还你) “生活像一杯摇匀的蜂蜜水——急着喝会呛到,允许它静静沉淀,甜味才会自然浮上来。” 接纳与承诺疗法(ACT)强调——与不适感并肩而坐,反而能腾出手打开新的门。

1温暖
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蔡伟
温暖了
相关回答
宋慧敏
市面上不乏高级的教育理念和各种育儿宝典,有些听上去也很有道理。但是这些方法的有效落地有赖于一个重要前提:真正了解自己的孩子,知道ta的个性、ta的长处、短板。家长真正了解孩子才会避免用别人的方法教育自己的孩子,真正实现家庭教育的拿来主义。但是怎样了解孩子呢?简谈一二~ 老祖宗有句话叫“三岁看大”,其实是很有道理。3-5岁阶段,我们首先要了解孩子的个性。在幼儿园阶段,如果你能观察孩子跟其他小朋友玩耍的模式,就能看到每个小团体里每个孩子都有他鲜明的角色。美人鱼在幼儿园期间无论跟家里还是学校的同学一起玩,我都能清楚的看到她在一个团体里永远都不是那个振臂高呼、带头引领的角色。有了一个初步的认识,我们就尽量按照孩子的个性去安排一些活动,在这些活动里不必过于去push她。而有些孩子天生就是一个leader,那么ta就适合做一些能承受压力、能够引领大家、在团体里占先的角色。但是如果是美人鱼,如果从小就被push她去当一个leader,她是很不舒服的,也不能够在团体里发挥她应有的作用,她也很难适应、很难在活动里感受到快乐。我们通过观察自己的孩子和其他小朋友,就可以迅速认清自己的孩子啦。尊重基因差异带给孩子们的优势和短板是大前提~ 明天接着说~

你来说说自己想法吧