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好像世界上最安全的事就是让自己消失在“多数”之中

王倩倩

好像世界上最安全的事就是让自己消失在“多数”之中

1温暖

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尤四海

温暖了

相关回答

王欣梅

良好的咨访关系是必要且充分的。

韩仁杰

你逃避的东西，它始终都在那里。只有你正面并且亲手处理掉它，它才会消失不见。就像一堆事情，你现在不想做，可是堆积到一定程度还是得做，并且可能麻烦更多。

张玲丽

我们总在惯性里对自己太“狠”——做错事时反复咀嚼愧疚，没达到预期时用“你怎么这么没用”否定自己，甚至把他人的评价当作衡量自我价值的标尺。其实，爱自己不是一句口号，而是从打破自我苛责的怪圈开始，慢慢学会给内在的自己浇水、施肥，让那颗紧绷的心得以舒展。第一步：叫停“内在批判家”，学会“中性叙述” 自我苛责的人，心里总住着一个严厉的判官，一点小事就会被放大成“我一无是处”。试着把“我怎么又搞砸了，真是个废物”换成“这次没做好，具体哪里出了问题？是准备不够还是方法不对？”——用描述事实代替否定人格。就像朋友犯错时，你不会一上来就骂他“没用”，反而会帮他分析原因。对自己，也该拿出这份基本的善意。当苛责的声音冒出来时，先在心里喊一声“停”，再用对待朋友的语气跟自己对话，这是爱自己的起点。第二步：把“应该”换成“我想”，尊重自己的真实需求 “我应该努力做到完美”“我应该让所有人满意”“我应该坚强，不能示弱”——这些“应该”像一条条绳索，捆住了真实的渴望。爱自己，是听见内心的声音：“我现在很累，想休息一会儿”“这件事我不情愿，不想勉强自己”“我也会难过，需要被安慰”。不必活成别人期待的样子，也不必用“高标准”绑架自己。比如加班到深夜，不必责怪自己“不够拼”，可以说“今天已经尽力了，明天再做也来得及”；被人误解时，不必强迫自己“必须解释清楚”，允许自己“暂时不想理会，先照顾好情绪”。承认“我有做不到的事”，接纳“我有真实的情绪”，就是在滋养内在的自己。第三步：给生活做“减法”，把能量留给自己自我苛责的人，往往习惯优先满足别人，最后才想起自己。试着每周留一段“专属时间”，做一件纯粹为了让自己开心的事：泡一杯喜欢的茶慢慢喝，读一本无关功利的书，去公园晒晒太阳发会儿呆，甚至只是安静地躺着什么都不做。不必觉得“这是浪费时间”，就像手机需要充电，你的内心也需要这样的“留白”来恢复能量。同时，学会温和地拒绝那些消耗你的人和事——“对不起，这个忙我帮不了”“这件事超出了我的能力范围”，拒绝不是自私，而是守护自己的边界，让能量不被无端消耗。第四步：用“小成就”积累底气，和自己“和解” 自我苛责的根源，常常是觉得“自己不够好”。试着每天记录一件“做得还不错的事”：哪怕只是准时起床、认真吃了一顿饭

翟桦

父母对孩子的所谓教育，大多是在发泄自己消化不了的情绪。大多数成人都认为孩子是需要被教育的，在他们看来有些道理是必须要给孩子讲的。比如：遇到长辈要打招呼，否则就是没礼貌，显得没教养。而在给孩子讲道理时，他们大多数是用头脑在做工作，很少有人会去用“心”。因为，其实他们自己都找不到自己的“心”，或者说觉察不到自己的“心”。这就带来一个现象，就是父母以为是自己在教育孩子，其实在“心”的层面，是他们在发泄消化不了自己的情绪，抗拒面对自己不舒服的感受，企图“教育”孩子，纠正或控制孩子的行为，好让他们不那么难受。比如：孩子见人不打招呼，父母认为教育孩子见人要礼貌，要知道问候，这是在教育孩子。其实是孩子见人不打招呼，让父母在别人面前感到很羞愧，为抗拒自己不是个称职父母的不舒服感受，所以“教育”孩子，以控制孩子的行为，好让以后类似的情况不要出现。再比如：孩子写作业拖拉，父母认为要教育孩子，做事要有效率，早点写完早点玩或早点睡觉，其实是看到孩子写作业拖拉，父母心里烦燥、挫败的感觉让他们难以忍受，企图通过说教孩子发泄自己的不满，通过纠正孩子的行为让自己不难受。再比如：孩子沉迷于玩手机，父母认为要教育孩子远离电子产品，否则人生就毁了，其实是看到孩子玩手机，父母内心有很大的焦虑和恐惧，这样的感觉让他们难以接受，所以通过控制孩子玩手机的行为来抗拒这样的感觉。我这样说也许会引来不少人拍砖，也许会问，父母说的难道没有道理吗？没错，父母说的有道理的，可这样说的道理对教育孩子却是无效和无益的。因为父母活在自己的头脑里，没有用“心”去工作时，就只能看到孩子的行为，无法看到孩子行为背后的感受，不关注孩子的感受，只企业纠正孩子行为的“教育”，注定是无效的，结果只能是父母通过这样的方式发泄了自己的情绪。

吴云

如果你认为某一段关系只有好没有坏，那只是因为你还没有释怀，没有认真看这段关系。

王义丽

【脚下的路】叶子是崭新的墙壁是破旧的新旧交替的层次感跃然而上美是哲理是真实是冲击力叶子会凋零城墙会翻新时光流转着回旋着展望着生命轮回着勃发着拓展着造物主悄无声息地造就了自然自然而然知其所以然

你来说说自己想法吧