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一个人若能真正知错,错便没有了。 错,不在结果,而在认
翟红军
一个人若能真正知错,错便没有了。 错,不在结果,而在认知。 知道结果错了,并非真知错;明白认知错了,才是真知错。 认知一旦转变,行为随之不同,结果自然更新。人便不会困在错误的循环中,往复轮转。 正所谓:浪子回头金不换。 至于那些已经铸成的错误,接纳便是,何必纠缠。 圣人畏因,凡人畏果——道理皆在于此。
2温暖
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尤四海
温暖了
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刘培喜
(我看别人不顺眼,是自己的德行不够,别人看我不顺眼是自己的修养不够,) 很多人喜欢站在自己的角度用自己的认知度去评论别人的好与坏,比如这个人吝啬,斤斤计较,眼光短浅,格局小了等等,当你知道对方因为吃了这顿下一顿的钱在哪都不知道的时候,你又怎么能说斤斤计较是错的呢? 当别人看我们不顺眼的时候就非常懊恼,说对方吹毛求疵,思想格局不在一个段位。你又怎么知道你优秀的外表,高调的行事风格和爱表现的优越感让别人失去了面子和自尊。让别人在朋友面前抬不起头来,做人做事留三分余地,给三分薄面。 世间万物没有对与错,只是时间和空间上不同,看问题的角度不同而已,经常有人说错的时间遇到对的人。 儒家说:修己才能安人,修身才能立命。
李勤
每个人来到这个世界上,最深切的渴望是被人看见! 接纳情绪、捧着自尊、赋能优势、给予希望。让孩子们相信可以被自己变得更好!
司建红
不要太把孩子当回事! 抱在怀里怕摔着,含在嘴里怕化了的孩子经不起挫折,禁不住风雨。 尊重孩子的命运,学会放手,让孩子去奔跑,去飞翔,学会退出,让孩子勇敢的做自己,闯荡自己的世界。 请你记住: 父母越强,孩子越弱; 父母做的越多,孩子会的越少; 父母越关注孩子,孩子越自私; 父母越心疼孩子,孩子越不知道感恩。 父母之爱子,则为之计深远,希望你能够真正明白!
张凤琴
存在主义“自我定义人生”的核心——外界的帮助(如建议、陪伴、治疗)本质是“资源”,但最终需通过个体的“主动选择与内化”才能生效。就像他人无法替你感受痛苦,也无法替你完成“与自我和解”的过程,这是每个人必须独立面对的生命课题,也是自我意识觉醒的必经之路。 当人相信治愈的关键在自己时,会更倾向于主动调整认知、行为与情绪,而非陷入“被动等待救援”的无力感。例如,心理咨询的核心不是咨询师“治好”来访者,而是引导其发现自身的力量,最终由来访者自己完成认知重构与行为改变,这种“内在力量的激活”才是长期治愈的根本。
刘苗苗
教育孩子的六个层次 该手记内容已经得到当事人的许可,且文中人物皆为虚名。 教育的境界决定教育的高度。 在青少年教育的道路上,有这样六个层次,每一个层次都代表了一种教育理念。 你对孩子的教育理念是什么? 你的教育理念又能让孩子达到怎样的高度? ❤️第一层 你舍得给孩子花钱,无论孩子想要什么,你觉得只要有益孩子成长的东西,你都会买给他,你认为钱就是爱的表达。 ❤️第二层 你舍得为孩子花时间,无论你有多忙,你都肯抽出一大半时间陪在孩子的身边,见证孩子的成长。 ❤️第三层 为了孩子的将来,你开始为孩子制定目标和学习方向,一旦目标能够清晰地确定,你就能针对性地教育孩子,而不是盲目地对孩子进行培养。 ❤️第四层 你为了更好地培养孩子,去学习科学的教育方法。你不再抱怨孩子顽皮,管不了孩子。你开始关注孩子的问题症状及其原因,积极地进行干预和矫正。 ❤️第五层 你为了教育孩子,主动地提升和完善自己,因为你明白,要想孩子成为什么样的人,自己就要先成为那样的人。一切家庭教育,其实都是言传身教的结果。 ❤️第六层(最高层) 你真正认识到孩子是独一无二的,“我是谁”比“成为谁”更重要,你以身作则支持孩子成为真正的自己,也尽己所能鼓励孩子成为最好的自己。
李鹏程
感悟分享:人生(象征诠释) 每个人的人生经历都是一个探索总结的过程,是一个寻找自我舒适的过程,总有一种适合自己的核心模式存在,在过程中体验失败、悲伤、痛苦、快乐、放纵、前进、成就等等感受,最适合自己的就是最舒服的,有些舒服只适合自己,但不一定适合所有人,这是人的主体性所决定的,人生的目标也只有适合自己的执着所存在,执着既补偿,在发现中补偿,在补偿中前进,在前进中发现问题,在问题中总结补偿,依次循环,不断体验,不断完善,不断修改,不断从总结中、完善中、感受中、失败中、修改中感悟自己人生的需要,升华自己的执着,从而释怀于生活、相忘于时间。 人生在于体验,补偿在于感悟,苦辣酸甜皆由在,爱恨情仇自感之。且行且珍惜!
你来说说自己想法吧