情说App
与你相伴成长
打开APP

发现不少人对生活现状产生不满,根源在于对生活的要求太高了

孙一文
发现不少人对生活现状产生不满,根源在于对生活的要求太高了。对自己是苛责的,下意识觉得生活就应该是面面俱到完美周全的,假如掌控不了自己生活的节奏,生活中出了自己设想之外的状况,就是当下的自己做的不够好。 其实我们往往忽略了一个真相,身体永远都是保护我们的。 没有一个人的会主观希望自己过得不好,所以潜意识每一天都在努力的让我们生活好,这是它的本能。 它每一天都在拼命护着我们: 累了让我们想躺,是在帮我们省电 害怕让我们退缩,是在帮我们避险 撑不住时让我们“暂停摆烂”,是在强制止损,帮我们恢复心力。 它一直在用仅有的资源,护着我们,不让我们彻底停摆。 我们不够专注和努力的时候,不是不想变好,只是那一刻,心力、精力、情绪、外在条件以及内在资源真的不够了。 消沉的时候,就像手机快没电了,后台就要自动去关一些程序,自动降频,屏幕自动的变暗,这是为了让手机可以续航更久,不至于断电关机。 所以哪怕在别人眼中不够好,在别人眼中很“糟糕”,其实已经是“当下的那个自己”最好的状态了。 如果不够理想,是整个系统能源就这么多了,现在最好也就只能这个样子了。 想要更好,就必须是调整系统,慢慢的把这个系统的能量给恢复了,让它休息,让它充电,才可能变得更好。而不是不断自责,继续耗能,这样只会状态越来越差。 因此无论如何都要站在自己这一边,因为这个世界上,真正跟自己并肩作战,第一个无条件的守护支持,永不背叛的战友,肯定就是自己。 接纳自己、关爱自己、认可自己,比什么都重要。 当我们打从心底心疼自己、爱护自己、信任自己,才会彻底的安心、彻底自洽,内在安稳了,生命力才会一点点长出来。有了生命力,有了能量,我们才能慢慢活成自己向往的样子。

0温暖
0回答
#
相关回答
张丽坤
端午安康

王倩倩
查颖文
三、 看见和鼓励孩子上进向好的需要 TT有一个特点,他内心特别需要被肯定,很有上进心。所以用积分的方法对他很有效。他喜欢积分,我就设计一套方案,当他达到某个标准,比如一页语文小状元在20分钟之内写完积1分,15分钟之内写完积2分,他为了积更多的分,迅速完成作业的次数越来越多了。我从来不吝啬给他加分,也给他机会把积分兑现,让他充分体会努力后得到加分的快乐。开始你担心他是否会过分追求物质刺激,我也有点疑惑,于是我曾经认真地让TT自己选择还要不要积分,他毫不犹豫地说要。就我观察,他对积分的兴趣大过兑现的兴趣,说明他更享受的是努力后得到肯定的成就感。 我们成人往往不太相信孩子有自发的上进向好的需要,本能地更注意孩子的惰性和不能自制的一面。其实只要你真正相信孩子认同孩子,孩子自己会选择正面的行为。 TT写作业的过程中,总是前面很快,越写越慢,他自己也说后来累了。我发现我原来有点急于求成,忽视了给孩子中间休息的时间。于是我跟TT商量,让他做完一项作业之后休息一下,他居然说:“不休息,我要一鼓作气写完。”令我很惊讶。后来我采取让他先写一项作业,然后吃点东西的方式休息,他努力想做好的愿望我是看到了。 积分的规则需要根据每个阶段的侧重点不断完善和调整。前面这个阶段主要解决做作业拖沓的问题,所以设定的规则是鼓励他迅速完成作业。他来我这儿第一天差不多2个半小时才完成作业,1页数学小状元要做半个小时,现在1页数学小状元经常能在15分钟之内完成,语文抄词有时用不了5分钟。当他很快完成作业以后,带他到外面玩,让他体会到抓紧时间写完作业的甜头。有两次我们还带几个孩子还去买了冰激凌,我问TT:“快点写完作业是不是很幸福?”他笑着点点头。 下一步要解决作业质量的问题。我问TT:“你想不想加几项挣分点?”他点点头。我说:“以后阿姨发现你的字写得漂亮的时候也能加分,有5个好字加一分。”他挺高兴,又能加分了。 别吝啬给他加分,也要及时兑现。昨天他买了2块钱的糖,这是一个5分愿望。其实物质的满足也是需要的,物质满足了他就不那么惦记了。

你来说说自己想法吧